【精选】识字教案范文锦集七篇
作为一名无私奉献的老师，有必要进行细致的教案准备工作，教案是备课向课堂教学转化的关节点。教案应该怎么写呢？下面是小编整理的识字教案7篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。
识字教案 篇1教学要求：
1、学会本课生字和由生字组成的词语。
2、通过观察图画体会字意初步了解象形字、会意字的构字特点，激发学习汉字的兴趣。
3、能正确、流利、有感情地朗读背诵课文。
第一课时
一、谈话导入
这节课我们学习识字7，主要是看图学习生字并能正确地书写。
二、看图识字
1、出示第一幅图
（1）图上画了什么？
（2）出示亭字，这个字谁会读？指导读准后鼻音。这个字像什么？
（3）这个字你能记住吗？用什么方法呢？
2、出示鸟字和鸟图
（1）鸟字的样子像求像图上的小鸟？写鸟字时要注意什么？
（2）小结：亭就像亭子，鸟就像小鸟，我们把这种根据图形的样子造出的字叫做象形字。你们还知道什么象形字吗？
3、出示第三幅图
（1）图上画了什么？
（2）出示停字，停是由人和亭组成的，表示人到亭子里休息。停这个字你是怎么记住的？（一个人到亭子边）
4、出示第四幅图
（1）图上这个人在干什么？
（2）出示生字闻，指名读。
（3）是什么意思？
（4）如何记住这个字呢？
5、出示第五幅图
（1）这只在干什么？你是怎么知道的？
（2）出示鸣，这是什么意思？
（3）小结：鸣这个字是把口和鸟合在一起表示一个新的意思。我们把这些字叫做会意字。
三、指导书写
1、仔细观察，看清字的结构和在田字格中的`位置。
2、学生描红。
第二课时
一、学习诗歌
1、这一课有一首很美的诗歌，写的什么呢？请小朋友借助拼音把字音读准，句子通顺。
（1）学生自由读。
（2）检查学生读的情况。
（3）指名读。
2、看图读，想想这首诗的意思。
（1）说说你们读懂了什么？
（2）有什么疑问吗？质疑。
林深是什么意思？但是什么意思？
为什么他听到叫声，而看不到鸟儿呢？
（3）师生共同讨论，理解诗意。
3、自由诵读，读出林木茂密，环境清幽的意境。
4、背诵诗歌。
二、指导写字
1、出示耳但
2、学生自由读，练习组词。
3、观察字形，提醒如何写好这些字。
4、描红。
三、总结：
1、有感情地读一读这首诗歌。
2、看到这首诗，你想到了什么？做生字开花游戏。
识字教案 篇2活动目标
让小朋友当堂认识“上”字
通过学习知道上的方向
通过游戏让小朋友了解字宝宝，认识“上”字。在游戏中找到学习的快乐。
活动准备
图片 板书 桌子
活动流程
一、导入
和小朋友一起说《我上幼儿园》的儿歌。
小朋友们，看看你们现在坐在哪里啊？（小板凳上）今天老师给大家带来了一个字宝宝。（拿出上字的图片）
二、过程
1.看看老师这张纸会动，字宝宝要出来。看看字宝宝在什么上啊？（纸上）
让学生跟读（上、上学、身上、天天向上）
2.游戏：
小朋友找身上有什么？桌子上有什么？
3.让小朋友天天高高兴兴上学，天天向上。
4.游戏：（冰板）使学生分辨上的.方向。
5.把字宝宝送回家
（在黑板上画条线，让孩子知道高的是上低的是下。把“上”字宝宝送回家）
6.给字宝宝照相
（记住字宝宝的样子）
活动延伸
通过学习，使小朋友们知道生活中的方向。锻炼孩子的识别能力。
识字教案 篇3教学要求：
1、学会本课生字，两条绿线内的了只识不写。掌握“了”这个多音字的两种读音。认识新偏旁。
2、观察图画，养成细致观察的习惯，借助图画上描绘的事物去理解字词。
3、了解夏季的特点，积累词语。
教学时间：两课时。
20xx年4月15日第九周星期二第一节
教学过程：
一、设情境，指导看图
1、同学们，你们见过刮台风、下雷雨的景象吗？想看看吗？（或让学生联系生活经验说说）
2、播放“台风”的录像资料（或看有关图片）说说“台风、雷雨”和“春风、春雨”有什么不同，什么季节会有这样的'景象。
3、夏天还有许多好吃的水果呢！出示挂图，观察说话，图上画了哪些人在干什么？你还看见了什么？
二、初读课文，认读词语生字
1、自读词语，读准字音。
2、四人小组读。
3、教师出示词卡，检查正音。
注意“雷”的声母是“l”不要读成“n”。
“蝈蝈”和知了“的第一个字读第一声，不要读成第二声。
“知了”的“了”是多音字，在这里读li？o，不要读成le。
4、夏、台、桃、瓜“口头扩词。
三、诵读
1、教师范读韵文。
老师读得怎样？你们也能这样读吗？
2、四人小组读。
4、指名读。
5、注意让学生边读边想旬实物的样子，读出节奏和韵味来。要避免唱读、顿读。
四、指导书写
1、学生笔顺图，记忆生字笔顺。
2、请说说”夏、梅“的笔顺。
3、说说你是怎样记住生字的。
4、指导写字，重点指导”夏、瓜“。
5、学生描红，完成《习字册》
课外延伸：
一、填空：
1、春天到了，_________开了，___________从南方飞回来了。
2、夏天到了，_________开了，___________忙着捉蚊子。
3、秋天到了，_________开了，___________熟了，__________在唱着动听的歌。
4、冬天到了，_________、_________开了，___________冬眠。
二、你还知道与夏天有关的词语吗？写下来。
识字教案 篇4一、学情分 ……此处隐藏1179个字……/p>
4．用夏、台、桃、瓜口头扩词。
三、指导诵读
1．教师范读韵文。
老师读得怎样？你们也能这样读吗？
2．四人小组读。
3．指名读。
4．注意让学生边读边想象实物的样子，读出节奏和韵味来。要避免唱读、顿读。
四、指导书写
1．学生看笔顺图，记忆生字笔顺
2．请说说夏、梅的笔顺。
3．说说你是怎样记注生字的。
4．指导写字，重点指导夏、瓜。
5．学生描红，完成《习字册》。
课外延伸：
一、填空：
1、春天到了，_________开了，___________从南方飞回来了。
2、夏天到了，_________开了，___________忙着捉蚊子。
3、秋天到了，_________开了，___________熟了，__________在唱着动听的歌。
4、冬天到了，_________、_________开了，___________冬眠。
二、你还知道与夏天有关的词语吗？写下来。
教学后记：学生对夏天的了解颇多，喜欢夏天。
第二课时
教学目的：
1、认识7个生字，其中5个只识不写，学会多音字了的两种读音，认识1个偏旁。
2、按一定顺序观察图画，认识常见的动植物。
教具准备：
多媒体课件、生字卡片
教学过程：
一、复习
1、归类背韵文。
夏天的天气特征。
夏天的水果。
2、口头扩词
夏（）（）（） 瓜（）（）（）
二、看图学词语。
1、夏天，不仅仅是小朋友喜欢的季节，连动物们也欢快地唱呀、跳呀、谁来说说图上画了哪些动物？
2、学习新偏旁。
认识虫字旁和雨字头，找出带有虫和雨这两个偏旁的字，读一读。
3、学生看笔顺图记忆生字笔顺。
3、重点反馈桃、蛙、荷的笔顺。
4、学生描红书空生字，播放轻音乐。
三、教学后记：
1．学会了本课生字，掌握了这个多音字的两种读音。认识了新偏旁。
2．通过观察图画，能够借助图画上描绘的事物去理解字词。
3．学习完后了解了夏季的特点，积累了词语。
内容概括：这篇介绍了关于识字5,识字5精品教案教学设计，希望对你有帮助！
识字教案 篇7一、教学目标
1、认识13个生字和1个多音字，读准字音，会写6个字。自主积累词语。
2、有感情地朗读课文，做到适当停顿，大致了解意思。
二、教学重点
1、识好字，写好字。自主积累词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，做到停顿恰当。
三、教学难点
用不同的方法记忆生字，提高识字效率。
四、学准备
1、字词卡片。
2、实物投影、录像。
五、教学时数
2课时。
六、教学过程
第一课时
（一）导入。
1、（老师放一段《西游记》的录像，以激发学生的学习热情。）同学们，刚才我们看的是什么呀？
2、你还知道《西游记》中的哪些故事？讲给同学听。
（二）记忆“除、妖”的字形。
1、《西游记》讲的是，唐僧师徒四人去西天取经的故事，你最喜欢其中的谁？（板书：孙悟空）
2、为什么喜欢他？（板书：除妖）
3、“除、妖”是生字，看老师是怎么样写的？你有什么好方法记住字形？
除：用熟字加偏旁组成新字的办法来记忆。
妖：左右结构，左边一个女子旁，右边是把“天”的第一笔横改成了撇。
（鼓励学生用不同的`方法记忆生字，提高识字效率。）
4、今天，我们就来学习识字三《孙悟空除妖》。齐读课题。
（三）初读课文，读准字音。
1、先听老师把课文读一遍，请同学们看书听读。
2、把自己不认识的生字圈起来，再读一读。
3、两人互读课文，读准字音。
4、指名读课文，纠正字音。
5、读生字词：除妖、和尚、消灭、多亏（个人读集体读交替进行）
6、读识字卡片。
7、书上的生字表，同桌互相检查读生字，再口头组词。（可以一人读完另一人再读。也可以交叉读，每人读一个。）
（四）精读课文，理解感悟。
1、自读课文找出不理解的词语，然后小组共同学习讨论。在同学的帮助下解疑，如果还有不明白的词语，全班交流反馈。
2、再读课文思考：课文中向我们介绍了谁？他们有什么特点？
3、你最喜欢谁？为什么？从文中找找句子读一读。
指导朗读，读出孙悟空的火眼金睛，降妖除魔的勇敢、威武。
4、再读课文，读出自己的感受。
（五）指导规范书写。
除：左窄右宽，“余”的下半部分不是“示”。
（老师让学生自己说一说应该注意的笔顺）
（六）小结。
通过这节课的学习，你知道了什么？
板书设计
识字三
孙悟空除妖
除妖
第二课时
（一）检查朗读。
1、朗读课文，注意停顿。
2、小组内互读课文，读后小组内评价。
（二）复习字词。
上节课我们学习了《孙悟空除妖》这篇课文和两个生字，还记得吗？一起写一写。
（三）识字。
1、对照生字表，看一看今天我们还要学的生字，用小手指着读一读。
2、集体认读生字卡片。
3、“当”是本课出现的一个多音字。
在课文中它读什么？找到句子读一读。除了dànɡ这个读音你还知道它读什么？
当dànɡ(上当)（当做）
dānɡ（当然）（当前）
指导学生用组词法，区分当字的不同读音的用法。
4、其余六个要写的字，在小组长的带领下，说一说你有什么好办法记住它们。
5、分类指导写字。
（1）左窄右宽的字有：孙除消
左宽右窄的字有：取（左边是耳字旁，耳字旁的最后一笔是提。）
上窄下宽的字有：灭
上宽下窄的字有：举
（2）教师重点指导“取”的写法，学生在写字本上先描后写。
（3）用实物投影展示学生的写字本，师生一起进行评价，学生修改。
6、检查反馈。
看拼音写词语。
ｃｈú ｙāｏ（ ） ｘｉāｏ ｍｉè（ ） ｑǔ ｊīｎｇ（ ）
ｃｈī ｋｕī（ ） ｓｈàｎｇ ｄàｎｇ（ ）
