母鸡教案范文

母鸡教案范文

作为一名辛苦耕耘的教育工作者，编写教案是必不可少的，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。教案应该怎么写才好呢？以下是小编收集整理的母鸡教案范文，仅供参考，大家一起来看看吧。

教学目标

1、认识“母、种”等14个生字，会写“和，种”等8个生字。

2、有感情地朗读课文，培养自学以及与人合作学习的能力。

3、引导孩子在学习过程中学会认真倾听，评价，从中悟出劳动是光荣的，也是辛苦的。懂得“有劳有得，不劳不得”的道理。

教学重、难点

1、写字。

2、独立读课文，并能从中受到启发。

课时划分

三课时

第一课时

教学目标

通过自学认识14个生字，独立读通课文，培养自学以及与人合作学习的能力。

教学过程

一、谈话导入

1、出示图片，你能叫出他们名字吗？

2、观察生字：鸡、鸭、猫、猪有何相同的地方呢？

3、揭题：小母鸡种稻子

二、交流自学情况

1、找出段落。

2、读一读，看一看，圈出生字想办法认识他。

3、把你最喜欢段落读给小组同学听。

4、把你读得好的段落和小组同学交流。

三、反馈、质疑

读了课文，你能说说你知道他们间发生了什么事？

第二课时

教学目标

1、通过表演、读的方式使学生加深对课文的理解，知道又香又甜的白米饭是怎么来的。

2、培养学生的.听、评的能力。

教学重、难点

理解最后一段的内容。

教学过程

一、导入 新课

二、学习课文

1、小母鸡请他们种稻子时，他们都说了些什么？找出句子读一读。

（1）自由读。

（2）指名读。

（3）学生齐读。

2、小结。

3、演一演。

（1）演前自读课文，找好你要表演的角色好好读。

（2）各小组选好角色，试演。

（3）请一个小组表演，其他同学认真看，说说你学到了什么，有什么意见可以给他们提。

【活动目标】

1、理解故事主要情节和线索，学习角色对话；懂得遇事要动脑筋。

2、能根据画面内容展开想象和推测，并用较完整、连贯的语言大胆表述。

3、知道自我保护的方法。

4、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。

5、运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。

【活动准备】课件、故事图片等。

【活动过程】

1、图片导入，激发幼儿兴趣。

这是谁？（母鸡）这只母鸡住在美丽的大树林里。

2、播放课件，引导幼儿仔细观察画面，大胆猜测并讲述画面内容。

（1）播放图片1，引导幼儿观察、思考：

可是一天早上，母鸡醒来，推开窗户，突然……

（播放图片）母鸡这是什么表情？在什么时候会有这样的表情？

哇！母鸡到底看到了什么会这么惊讶？（播放课件：苹果树）

看到苹果树，母鸡为什么会这么惊讶啊？母鸡说了：“原来这里昨天还没有这棵苹果树，怎么今天突然有了呢？”

小朋友们，你觉得这棵苹果树是哪儿来的？（种的）为什么种在这？

这到底是怎么一回事儿呢？

（2）播放图片2，引导幼儿观察、回答：

呼！一阵风吹来，几片树叶落下来，苹果树上出现了什么？耳朵什么样子的？苹果树会长耳朵吗？你觉得这会是谁的耳朵？母鸡看到苹果树上长出了耳朵会说什么啊？（幼儿回答）

母鸡说：真奇怪！我从来没见过苹果树长着尖尖的耳朵。”母鸡说什么了？

嘘！这什么声音“我们苹果树有时候就是这样的。”苹果树说话了，它怎么说的？母鸡在想这到底是怎样的一棵苹果树啊？

（3）播放图片3，引导幼儿观察、讲述：

这时，呼！又吹来一阵风，几片树叶落下来，快看苹果树又出现了什么？尾巴什么样子的？（毛茸茸的）苹果树会长尾巴吗？你觉得这会是谁的尾巴？母鸡看到苹果树上长出了尾巴会说什么啊？（幼儿回答）

母鸡说：“真奇怪！我从来没见过苹果树长着毛茸茸的尾巴。”母鸡说什么了？（幼儿重复）嘘！苹果树有说话了，“我们苹果树有时候就是这样的。”苹果树说什么了？（幼儿重复一遍）母鸡在想这到底是怎样的一棵苹果树啊？

（4）播放图片4，启发幼儿思考：

就在这时，又一阵风吹过，哇！苹果树又出现了什么？（师做害怕状）什么样子的.嘴巴？这么可怕的嘴巴会是谁的呢？那母鸡这时又会说什么？苹果树有说什么了？

（5）引发幼儿讨论和猜想，鼓励幼儿大胆想象，说出自己的想法。

这是一棵真正的苹果树吗？为什么？那你有什么好办法让它现出原形来？（幼儿回答）

（6）播放图片5，引导幼儿观察并说说母鸡想出的好办法。

小朋友想了这么多好方法，聪明的母鸡也想了一个好方法。母鸡说“苹果树秋天是会落叶的。”苹果树说：”是的是的，我们苹果树秋天是会落叶的。”

于是，苹果树摇啊摇。小朋友母鸡想了什么方法？（苹果树秋天落叶）我们一起来学一学苹果树晃动的样子。就这么晃啊晃，结果树上的叶子都掉了下来。

哇！快看这棵苹果树是谁假扮的？大灰狼接下来要干嘛啊？（吃母鸡）那母鸡应该怎么做？（幼儿回答）

（7）播放图片6，引导幼儿观察并回答：

母鸡是怎样做的啊？（幼儿观察图片说）大灰狼抓不到母鸡，只好灰溜溜的走了。

3、完整讲述故事，引导幼儿学说角色对话，理解母鸡的聪明智慧。

现在我们一起来讲讲这个故事：母鸡和苹果树。

提问：苹果树是谁扮成的？大灰狼为什么假扮苹果树？

母鸡是怎样识破大灰狼？（师晃动引导幼儿）你觉得这只母鸡聪明吗？为什么？（遇事动脑筋，不轻易相信别人。）

母鸡识破大灰狼的诡计之后，又是怎样做的？（快跑、躲起来）

4、分组讲故事，学说故事角色对话。

小朋友后面每张桌上都有故事图片，现在请小朋友到后面讲讲母鸡和苹果树的对话吧？

5、让幼儿了解自我保护的方法。

你遇到坏人或危险的时候，应该怎样做？（先躲起来，保护自己，再想办法抓坏人。）

活动延伸：

现在我们再去区域里表演一下《母鸡和苹果树》的故事吧。

教学反思：

整堂课下来发现本班有部 ……此处隐藏3954个字……。”

师：“小鸡小鸡在哪里？”

幼：“叽叽叽叽，在这里。”

（2）学唱新歌。

师：“鸡妈妈用好听的声音来问，你们会用好听的声音来回答吗？”

弹琴一起学唱。

二、游戏《小鸡与大灰狼》

1、讲故事：有一只大灰狼，躲在草丛里，每次小鸡出来玩的时候，他就来抓小鸡，小鸡可聪明了，他们变成了一朵朵小花，大灰狼就找不到了。大灰狼可真傻呀！等大灰狼走了，鸡妈妈来找她的宝宝，她轻轻地唱：“小鸡小鸡在哪里？”，小鸡就又回到妈妈身边唱歌了。

2、幼儿游戏，听到大灰狼音乐，马上变成“小花”不动，等到鸡妈妈来唱：“小鸡小鸡在哪里？”小鸡们一起站起来回答妈妈：“叽叽叽叽，在这里。”

3、幼儿游戏2——3遍。

三、结束活动

1、师：“天黑了，小鸡要回家了。”

2、听音乐《晚安曲》回家。

1.学习课文第四自然段，理解课文内容。

2.指导分角色朗读、表演全文。

3.识字：送、明;写字指导：明。

4.知道劳动是辛苦而又光荣的，渗透爱劳动的教育。

《小母鸡种稻子》是本单元的阅读课文。课文通过小母鸡种稻子一事赞扬小母鸡勤劳、不怕苦的精神。课文内容较浅显，学生容易理解。本课生字要求必认的有14个，其中第一自然段有10个，第二、三自然段各有1个，最后自然段有2个。课文的前三个自然段内容变化不大，只在个别词语上有变化，但生字量相对较大,安排在第一课时。第二课时教学课文第四自然段，识字2个，指导书写“明”字。

1.第一课时教学任务：学生熟读课文1～3自然段，完成12个认字任务，知道课文的前三自然段讲了一件什么事。写字指导：和、她。

2.学生准备头饰。

3.课件制作。

(一)复习导入

1.课件：课文中的前三幅图为背景，课题在上方居中。

2.师导入：上节课，我们学习了《小母鸡种稻子》的前三个自然段，谁来说说，课文的前三自然段讲了一件什么事? 故事里都有谁?

3.指名说，相机出现板书。

小母鸡种稻子

问

小鸭(种) 小猫( 锄草) 小猪( 收)

怕

弯腰 手起泡 满身土

( 只好自己……)

[思考：本环节旨在引导学生复述已学内容，通过板书帮助学生理清思路，明白课文中的小鸭、小猫和小猪都“怕”辛苦,“怕”劳动。小母鸡只好自己去劳动。为理解下文做铺垫。]

(二)学习课文第四自然段

1.过渡语：小鸭、小猫、小猪都不愿意和小母鸡一起干活，小母鸡只好自己从春天忙到夏天，自己播种、锄草、收稻子。接着，又发生了什么事呢?

2.出示课文内容。师范读。

3.带读课文两遍。

4.学生自读课文，要求：读准每个字音，声音响亮，有困难的可以请教同伴。

5.识字检查：指名读生字：送、明。正音。

6.让学生在课文中找出这两个字，画出来，在小组中读一读，并说说怎样记住它们。

7.指名交流记字方法。

8.写字指导：明(1) 观察、书空。(2) 学生练写。(3) 展示、评议。

[思考：本环节通过老师范读、带读到学生自读，体现了由“收”到“放”的教学方法。生字教学也采用学生自学与小组合作相结合的方法，充分体现学生自主学习。]

9.讨论课后问题。

(1)师：小母鸡把又香又甜的白米饭送给小鸭、小猫和小猪,这又香又甜的白米饭是怎么来的呀?

(2) 指名说，相机小结：是啊，这又香又甜的白米饭是小母鸡经过播种、锄草、收割，辛辛苦苦劳动得来的。

10.小母鸡做成了又香又甜的白米饭，它心情怎么样?(观察课文插图) 小母鸡把自己辛辛苦苦种出来的稻子做成白米饭，送给小鸭、小猫和小猪，它们怎么样?(引导学生读出：小母鸡把又香又甜的白米饭送给小鸭，小鸭低下了头;送给小猫，小猫羞红了脸;送给小猪，小猪说：“明年我要和你一起种稻子。”) 相应板书。

送

小鸭 小猫 小猪

低下了头 羞红了脸 说……

[思考：以上环节通过引导学生观察课文插图，体会文中小母鸡、小鸭、小猫和小猪的内心情感。为下一步表演的指导做铺垫。]

11.师生共演：(师读，生演)

小母鸡――高高兴兴、自豪地

小鸭――低下了头

小猫――羞红了脸

小猪――( 羞愧地) 说：“明年我要和你一起种稻子。”

12.语言训练：

小鸭小鸭你为什么低下了头? 你在想什么?

小猫小猫你为什么羞红了脸? 你在想什么?

小猪小猪你为什么这么说? 你心里怎么想?

[思考：这个环节的设计旨在突出童趣，让学生亲历其境，充分感受文中每一个角色的思想感情，也让学生更深切地体会角色的内心世界。]

(三)分角色表演

1.借助屏幕上的板书及背景插图，小组内分角色表演。

2.指名上台表演，评议。

3.小结：劳动虽然辛苦，却十分光荣。让我们一起把优美的歌声送给爱劳动的小母鸡!

[思考：表演不是目的，而是一种手段、一种途径。学生通过这一途径来体现自己对课文的理解。]

(四)全班齐唱歌曲《劳动最光荣》

(五)作业

续编故事：第二年，当小母鸡又要种稻子的时候，小鸭、小猫、小猪又会怎样呢?

叶圣陶先生曾言“教是为了不教”。本课教学的成功之处，在于充分发挥学生的主体性和想象力，以学定教，培养了学生的动手动脑能力。本课通过老师范读、带读到学生自读，体现了由“收”到“放”的教学方法。生字教学也采用学生自学与小组合作相结合的方法，充分体现学生自主学习。把生字教学的`主动权交给学生，倡导合作学习。对小孩子而言，表演是最好的学习方法。老师采用分角色表演的方式，让学生亲历其境，充分感受文中每一个角色的思想感情，也让学生更深切地体会角色的内心世界。使课堂兴趣化，既激发了学习兴趣，又尊重学生的自主性。可谓设计精巧，考虑周到。个人认为，重视言语教学和积累，在一定的积累和认知经验的前提下，感悟才会锦上添花。如果老师在这方面下点功夫也许效果会更好。

“兴趣是最好的老师”。运用小组合作识字的学习方式和“小袋鼠摘果子”的游戏，激发学生的识字兴趣，培养学生主动识字的习惯和策略是本课设计的最大成功之处。运用图画，在充分掌握学生认知能力和个人体验的基础上，激发兴趣，尊重学生的思路、想法，发挥他们的主动性，展开合理想象，采用小组合作和先扶后放的教学方式，既体现了循序渐进的原则，识字方法的指导，又注重了学生的感悟。老师将课内教学与课外延伸结合起来，打破课堂的茧缚，推倒课内外的关隘，实现二者的融通，打开了学生想象的阀门，这即符合低年级儿童的心理特点，又培养了学生的想象力、创造力。