实用的综合实践教案集锦10篇
作为一名无私奉献的老师，时常要开展教案准备工作，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。那么什么样的教案才是好的呢？下面是小编收集整理的综合实践教案10篇，欢迎阅读与收藏。
综合实践教案 篇1活动简介：
四年级下学期第一单元的课文都是描写中国的美景。结合这一单元的课文，还有本学期要对学生进行养成课前收集资料的习惯的培养，设计了这堂课。让学生通过不同的渠道收集相关的资料。如搜集有关祖国名胜古迹的图片、故事、诗歌、景点介绍等。还可以通过绘画表现祖国的美。围绕“祖国美如画”，设计了“我当小导游、讲故事、祖国美如画、诗朗诵”等系列活动。
活动时间：1课时
活动地点：课室
活动目的：1、培养学生养成收集资料的能力与习惯。
2、通过讲故事、朗诵、当小导游，培养学生口头表达能力和用普通话朗读的能力。
3、通过一系列的活动，教育学生热爱祖国壮美山河的思想感情。
活动准备：学生利用课余时间收集有关名胜古迹的资料。
活动步骤：
一、导入。
中国是一个拥有５千年文化的文明古国，是亚洲东部的一颗灿烂的明珠。无数的名胜古迹吸引了无数国内外游客，我们为自己是中国人而感到骄傲，我们为自己的祖国自豪。那我们的祖国都有些什么名胜古迹呢？这些名胜古迹又有什么特别之处，竟能吸引如潮般的游客呢？这段时间，我们班的同学都通过各种渠道收集有关的资料。下面请同学们把自己收集到的资料互相交流一下。
二、交流
１、按照自己收集的资料，分成图片展示小组、小导游小组、讲故事小组、绘画小组、朗诵小组。
２、分小组交流。
三、汇报
每组推荐优秀者汇报。
１、图片展示小组：展示各地名胜古迹的图片。
２、小导游小组：根据展示的.图片或自己喜爱的名胜古迹，向同学们介绍。带着同学们畅游祖国名胜古迹。
３、讲故事小组：讲述有关祖国名胜古迹的故事。
４、绘画小组：展示绘画作品―――祖国美如画。
５、朗诵小组：诗歌朗诵赞美祖国的名胜古迹。
６大合唱：祖国，我爱您！
四、总结
资料：长城
是谁的手掌，
拍出历史的回声？
断裂的生命线
在一次次占卜中延伸。
红，
是家乡的雅丹
干涸的烽燧含着腐木
只承载起一片想象。
就这样
与将军台遥望
像天个一方的恋人
守着不同的宿命
即使魂飞魄散，也要记住方位!
生命还在延伸
有些成为圣地，有些则被遗忘
人们从圣地来了,又去了
带走红叶，带走远山的云影，
带走扩散的雾霭
带走没有被物化的欲望
那些被遗忘的土墙
饱含春闺的幽怨文士的低思
渐渐沉入沙土
等待下一个时代。
那些被遗忘的土墙
饱含春闺的幽怨文士的低思
渐渐沉入沙土
等待下一个时代。
长城长
都说长城/两边是故乡
你知道长城有多长
它一头挑起/大漠边关的冷月
它一头连着/华夏儿女的心房
都说长城/内外百花香
你知道几经风雪霜
凝聚了千万英雄/志士的血肉
托出万里山河/一轮红太阳
太阳照啊长城长
长城啊雄风万古扬
太阳照啊长城长
长城啊雄风万古扬
你要问长城在哪里
就看那一身身/一身身绿军装
都说长城/两边是故乡
你知道长城有多长
它一头挑起大漠/边关的冷月
它一头连着华夏/儿女的心房
都说长城/内外百花香
你知道几经风雪霜
凝聚了千万/英雄志士的血肉
托出万里山河一轮红太阳
太阳照啊长城长
长城啊雄风万古扬
太阳照啊长城长
长城啊雄风万古扬
你要问长城在哪里
就在那/老百姓的心坎上
心坎上
祖国，你多么伟大啊！你用甘甜的乳汁哺育了我们56个民族，我为自己能生活在这个大家庭而感到自豪。我们的祖国物产丰富、山河壮丽、环境优美。你看，那美丽的三峡就越变越迷人了。
在长江三峡的下游有一座著名的神女峰，它真是美丽无比啊！那彩壁上雕刻的平棣、楷、行字，字体端庄、笔力雄健，石刻技艺精湛，可谓长江沿线的石碑奇珍。
综合实践教案 篇2数学综合实践活动强调学生亲历感兴趣的生活和社会实践过程，使学生根据所学的数学知识和相关的学科知识在实践活动中去动手操作、解决简单的真实的生活和社会现实问题。
一、研究目的
1．培养学生的创新精神和实践能力。
针对传统数学教学为考试而教数学、学数学，数学教学严重脱离生活实际等现象，强调学生通过动手操作、亲身实践获取直接经验，养成科学精神和科学方法。强调数学与其它学科、数学与社会的联系，培养学生运用所学知识解决实际问题的能力，强化数学意识，强化实践意识，进而培养学生的实践能力。
2．全面发展学生的潜能。
好动、好奇是小学生的天性。在活动中学习，在活动中成长符合儿童身心发展的规律。数学实践活动教学中所涉及的问题绝大多数来自于社会生活，甚至是来自于学生所熟悉的身边，这样的问题容易引起学生的学习兴趣，唤起学生主动探索新知识的欲望，在教师的参与指导下，通过观察、操作、讨论、交流、合作等方式，发现数学问题，并创造性加以解决。
3．便于学生心理和谐发展。
数学教学过程是一个充满心理活动的过程，也是一个特殊的心理认知过程。心理学研究表明：学生在不同状态下的学习效果是截然不同的。如果学生具有积极的心理状态，他们的思维就敏捷，记忆力强，对学习产生浓厚的兴趣。反之，学生处在一种消极、被动状态，学习劲头就不足，注意力分散，反应缓慢。开展数学实践活动的研究正是适应了小学生这一心理发展要求，使他们一直处于积极的心理状态。一旦教学所提供的材料和数字问题能触及到学生心灵深处，学生就会迸发极大热情投入到学习中去。同时在数学知识学习过程中，不断提高学习兴趣，使学生学好数学的信心和成功感不断的得到强化。
二、学生分析：
我们班学生由中年级进入高年级，大部分学生的动手能力比较差，动脑不够灵活，思维比较怠慢，但大多数学生动 ……此处隐藏10311个字……吗？
四、拓展延伸
我国的传统文化博大精深，捏小燕只是传统面塑的一种，我们的面塑习俗在各个节日都有体现，孩子你们看——（课件）现在逢年过节庆喜时蒸“枣饽饽”、捏“面鱼”，正月十五捏属相等风俗都蕴含着美好的祝福。
孩子们，这节课我们一起感受了捏小燕这一传统民俗文化的魅力，中华民族的传统文化灿烂悠久，它深深地影响着一代又一代华夏儿女。这节课只是传统文化中的沧海一粟，老师希望这颗美好的种子能够在你的心中生根发芽，让我们的传统文化继续发扬光大！大家能做到吗？（能）
下课！
板书设计：
清明—捏小燕
团-挤-剪-贴
传统文化 发扬光大
综合实践教案 篇10活动目的
1.通过对神六的关注，让学生知道我国的航天事业在不断的进步，综合国力在不断增强。
2.丰富学生的课余生活，了解我国航天事业不断发展的过程，以及航天员的衣食住行。
3.激发学生对科学的热爱，在对神六有所了解的基础上，让学生去畅想神七。
活动重点
1.神舟一号到神舟五号每个阶段都有不同的突破。
2.神舟六号，航天员的衣食住行。
活动准备
1.学生收集资料，与中国的航天事业有关的资料，特别要关注这次神舟六号的有关报道。
2.教师准备一些图片，点火那一瞬间的片段。
活动过程：
（一）引入课题课前，老师播放10月11日上午九点神舟六号准时发射的录象片段。（让学生注意力集中，进入我们今天要活动的主题）
（二）揭示课题师：课前老师要求同学们回去可以通过各种渠道来收集资料，我们都知道我国的航天事业，从神舟一号到神舟五号，实现了能够载人的突破，以及今天的神六，我国的航天事业一直在不断的进步。就请每个小组收集到的资料来与我们大家共同分享。
第一小组：1999年11月20日6时30分，中国第一艘不载人的试验飞船——神舟一号，从酒泉卫星发射中心发射升空。经过21小时的飞行，在完成预定的科学试验后，在内蒙古中部地区成功着陆，中国人成功实现了天地往返的重大突破！
师：可以说那个时候大家还是娃娃，下面第二小组。
第二小组生1：我们组收集到了三号和四号的资料，神舟三号飞船在产品进场的第4天，出现了飞船穿舱插座信号有一个点不导通的问题。决策者们毅然决定：进度服从质量，推迟发射！当飞船船舱内3000多个接点个个导通之后，20xx年3月25日，神舟三号飞船发射升空。飞船搭载了人体代谢模拟装置、拟人生理信号设备以及形体假人，能够定量模拟航天员呼吸和血液循环的重要生理活动参数。轨道舱在太空留轨运行180多天，工作正常，预定试验目标全部达到，试验获得圆满成功！
生2：9个月后的12月30日，神舟四号飞船在低温严寒条件下发射成功。20xx年1月5日，飞船安全返回并完成所有预定试验内容，突破了我国低温发射的历史纪录！神舟三号、四号在全载人状态下连续发射成功，预示着中国人“摘星揽月”已为期不远。
师：很精彩，哪个小组收集到了关于神舟二号的资料。
生：我们组。（第五小组）神舟二号虽是第二艘无人飞船，但却是中国第一艘正样飞船，也可以说是载人飞船的“最完整版本”，各种技术状态与载人时基本一样。飞船在轨飞行7天后返回地面。飞船上进行了微重力环境下的空间生命科学、空间材料、空间天文和物理等领域的实验，各种仪器设备性能稳定，工作正常，取得了大量数据，飞船技术状态与载人飞船基本一致。
第六小组：20xx年10月15日9时，中国成功发射第一艘载人飞船神舟五号！21个小时23分钟的太空行程，标志着中国已成为世界上继前苏联／俄罗斯和美国之后第三个能够独立开展载人航天活动的国家，航天员大家都知道的：杨利伟！（学生一起说）
师：从神一到神五，说明我国我国航天事业不断进步，每一次都有新的.技术突破，谁来具体说说我们今天的神六呢？
生1：神舟六号构型与神舟五号相同，由返回舱、轨道舱和推进舱3个舱段构成。由于这次飞行没有交会对接任务，飞船取消了附加段。按照神舟六号飞船在太空中飞行状态，3个舱段由前到后的安装次序是：轨道舱、返回舱和推进舱。
生2：神舟六号飞船共带了50公斤左右的氧气，不仅可以满足两名航天员多天的需要，还可用于应急状态时使用。由于高压钢瓶装载高压的大气，需要承受210个大气压的压力，所以研制难度较大，一只钢瓶的造价大约为5万元人民币。
生3：为了使航天员在太空中吃得更好，除了使食品的口味和种类符合航天员的个人喜好外，还必须创造一个与地球上类似的就餐环境，这样才有利于调动航天员的食欲。神舟六号航天员就餐时将食品放在具有磁性吸附作用的餐盘中，使用刀*进行进餐。在太空中，航天员可以使用食品加热器对食品进行加热，一般进行30分钟左右的加热后，航天员就可以吃上热的饭菜了。
师：刚刚这位同学谈到了航天员的吃饭，老师很想知道他们的衣食住行，与我们生活有什么不同呢？
生1：航天服不是简单的服装，它是航天员的个人防护系统。在飞船出现意外情况时，航天服将成为保护航天员生命安全的最后防线。“中国航天员的舱内航天服重10多公斤，价值高达数十万元人民币。”（老师向学生展示航天服的有关图片）
生2：在神舟六号上天之前，航天医学专家们为两位航天员制定了详细的太空食谱。食谱中包括50多种各类食品，航天员在太空中每日进餐3次，每餐可以享用到五六种食品。这些食品既考虑到了要营养均衡，还考虑到了航天员的口味习惯。这些食品包括主食和副食。主食以米饭为主，每份米饭140克，装在真空包装袋中，食用时使用加热器加热。副食包括肉类、蔬菜、罐头3大类。我还亲自做了一份，呵呵，现在展示给大家看看。
师：虽然不是很科学，但体现了她的那番热情。（此时老师播放航天员吃饭的情景，在失重状态下）
生3：在太空中居住，航天员感到最不方便的可能就是大小便了。神舟六号飞船上安装了我国科学家自己研制的太空马桶。航天员需要方便时，只需要将马桶上的塑料软管紧贴到排泄器官上，马桶内的抽气设备将会把航天员的大小便收集到一个固定的容器里。小便也许比较简单，但大便就不太容易了。根据美国和俄罗斯宇航员的经验，在无重力的环境里人体内的肠子漂浮着，内脏并不能正常工作，许多人从太空马桶上下来时经常喃喃自语：“又失败了。”生4：虽然在太空中航天员“轻如鸿毛”，但太空行走并不轻松。神舟六号中的两名航天员虽不出舱活动，但需要在返回舱和轨道舱两个“房间”之间来回穿梭。航天员要脱掉航天服，需要按照规范，打开连接返回舱和轨道舱的舱门，然后用手扶着舱壁或其他固定部位，从一个舱飘移到另一个舱。
（三）总结：通过今天的综合实践活动，我们对中国的航天事业，尤其是神六有了许多了解，充分说明了我国的航天事业在不断的进步，综合国力在不断的强大，我们都知道，落后就要挨打，所以只有努力学好科学知识，为了我们的神7、神8……现在就让我们去畅想我们的神7、神8吧！
