精选口语交际教案范文汇编八篇
作为一位杰出的教职工，时常要开展教案准备工作，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。教案应该怎么写才好呢？下面是小编整理的口语交际教案8篇，仅供参考，大家一起来看看吧。
口语交际教案 篇1【教学准备】
1. 学生提前储备（身边常见易懂的）科学小常识；
2. 多媒体课件与实验用的材料。
【教学过程】口语交际合作-身边的科学教案教学设计
一、设情境，激发兴趣──进入“科学乐园”
1. 谈话导入：今天我们要去科学乐园走一走，同学们带上了准备好的科学知识，我们的“科学乐园”一定会非常有趣。
课件：蓝猫提示语“科学世界真奇妙！欢迎同学们的到来，首先请主持人赵博士为大家变个有趣的魔术。”
2. 演示激趣。
旋转两个鸡蛋，一个旋转，另一个却不转。（制造悬念，引导学生动脑思考）
1）学生可以独立思考，也可以稍做讨论，得出结果。
2）指名回答，引导了解知识获得的渠道。
二、提供案例，交际热身──进入“智慧之门”
1. 看一看，找一找，科学就在我身边。（课件出示“智慧之门”蓝猫提示语）
2. 情境设置。（课件播放生活片段）
（1）刚煮熟的鸡蛋放在冷水中浸，蛋壳容易剥。
（2）用湿淋淋的.手拔插头，危险。
（3）操场上烈日炎炎，穿黑色衬衣大汗淋漓。
（4）剧烈运动后冲凉水澡。
3. 引导观察，组织学生交流，讨论。
（1）同桌自由讨论。
（2）指名发言，其他学生补充、评点。
三、联系生活，展开交际──进入“知识碰碰园”课件出示“知识碰碰园”（课件蓝猫提示语）
1. 小组交流
（1）组内同学或自愿组合互相交流。
（2）教师参与、点拨。（时间要充足）
（3）小组推荐准备充分、介绍精彩的同学当“小博士”。
2. 明确要求，分工合作。
课件提示汇报形式，如下：
● 大家提问，或大胆接受挑战，回答同学们的问题──“蓝猫问题组”
● 自己知道的科学知识告诉大家──“智慧少年组”
● 小小的实验，说明科学现象──“小小科学家组”
● 同学们还可以……
3. 自主选择形式，充分展示交流。
课件：蓝猫提示语“同学们交流得真热烈呀，下面就请大家进入精彩‘展示台’”
（1）组内确定汇报形式，分组汇报。
（2）小博士做主要发言，组内成员补充。
（3）其他同学根据介绍进行评价、质疑或补充。
四、竞赛，拓展──进入“智力挑战园”
口语交际教案 篇2第一课时
口语交际
〖学习目标
１、通过口语交际，进一步感受人类的生存与周围环境休戚相关、密不可分，知道应该投身环保，关爱家园。
２、结合身边的事例，交流如何珍惜资源，保护环境的问题。
３、通过口语交际，增强学生表达、倾听和乐于与他人交往沟通的能力。
〖课前准备
１、教师：
准备关于全球生态环境状况的数字和我国生态环境状况的数字，以及今年重庆地区旱灾情况统计数字。
２、学生：
准备自己收集到的关于环境污染、资源浪费、破坏家园的不良行为。
〖教学过程
一、揭题导入
这一组，我们学习了《只有一个地球》《大瀑布的葬礼》《这片土地是神奇的》和《青山不老》四篇课文，快速浏览，说说你的感受。
（可针对一课，也可针对整个单元谈感受。）
小结：课文让我们深切地感受到，人类生存与周围环境休戚相关、密不可分，懂得珍惜资源，关爱家园，不能随意浪费资源，破坏环境。今天，我们就一起来说说如何珍惜资源，保护环境的问题。
二、自读提示，明确要求
１、自读“口语交际·习作四的学习提示，整体了解本次口语交际的内容。说说本次口语交际的主题和内容分别是什么。
２、师生共同确定本次口语交际的要求和内容：“为什么要珍惜资源”和“怎样珍惜资源”。
组内交流讨论（一）：“为什么要珍惜资源”：
⑴ 学生按要求进行准备。可以结合本组教材的内容进行交流，也可以结合学生收集的资料进行交流。
⑵ 进行组内交流。
⑶ 示范带动，交流评价：
① 每一组推荐一名学生向全班汇报。
② 将学生收集的资源有限资料用展示台展示交流。
③ 评议。对向全班交流的同学进行补充、提问等，开展对话，说说听后的感受。
④ 教师出示收集的'关于全球生态环境状况和我国生态环境状况的几个数字。
⑤ 开展看后感受交流。
组内交流讨论（二）：“怎样珍惜资源”：
⑴ 学生展开积极讨论，认真听取别人的意见。
⑵ 注意发言规范，集思广益达成一致意见。
⑶ 全班交流，评比“环保精点子”：
① 每一组推荐一名学生向全班汇报。
② 将学生收集的“环保从我做起”精点子进行梳理：
Ａ、节约每一张纸。
Ｂ、在需要传达问候和祝福时，尽量不使用纸制的贺卡。
Ｃ、不使用一次性筷子。
Ｄ、节约每一滴水，保护长江水资源不受污染，不往江中扔垃圾。
Ｅ、不使用塑料袋，自觉抵制白色污染。
……
⑷ 结合生活实际，引导学生对照讨论意见说说还有哪些不尽如人意的地方，可以提出整改意见和建议。
三、课外延伸
请留心观察自己周围的生活状况，对于铺张浪费、随意破坏的行为该如何制止？
第一、二课时指导习作
写建议书
〖课前准备
通过书本、杂志及走访了解现在浪费资源、污染环境的现象，并作好相关资料的搜集。
〖学习过程
一、谈话导入，引起思考
１、回顾本单元的几篇课文，它们都有一个共同的主题，是什么？
２、谈话：
是呀，我们赖以生存的地球只有一个，它多么需要我们的保护呀！可生活中，浪费资源，污染环境的现象却屡见不鲜。回忆一下，你听到过、看到过或亲身经历的这样的事。
全班交流。可以结合自己的资料进行展示。
３、小结并交代任务：
这样的现象真是让人触目惊心，面对满目疮痍的地球妈妈，我们应该做的很多很多。那么，今天就让我们拿起手中的笔，写一写这些不良的现象，向有关 ……此处隐藏3630个字……同时，应该积极行动起来，从点滴做起，尽量减少科技的发展为人类带来的副作用。
口语交际教案 篇7【学习目标】
1、使学生迅速适应社会发展的需要，在人际交往中，能与人沟通，表现自我。
2、明确知识短文中的知识要点。
3、恰当运用态势语言表情达意。
【学习重点】明确知识短文中的知识要点。
【学习难点】恰当运用态势语言表情达意。
【自主学习】
自学短文《一姿一容总关情》，圈划重点。
1．什么是态势语？
2．态势语有哪些？
3．请同学们说一下你们所搜集的运用身体语言成功说服别人的例子。
【自主合作探究】
4．手势有哪些？各有什么作用？
5．眼神是如何专递信息的？
6．微笑的好处有哪些？
7．身体动作也反映一个人的心态，请你举出例子来。
8．交往中还应该注意哪些基本原则？
【反馈检测】
9．自选一段演讲稿，用适当的体态语表现出自己的'个性，展现独特的风采。
10．你在国际少年儿童风采大赛中荣获了一等奖，站在领奖台上的那一刻你会用怎样的方式来表达呢？
11．在一个晴朗的周末上午，某中学的师生正在为班里的一名患白血病的同学寻求募捐。现在大家在广场正积极地请路人能够奉献一片爱心，你们会如何说，如何做来打动每个人呢。
12．请你的同桌依据下列标准给你的说话打分（很好好 较好）。
①目光注视着说话对象 （ ）
②表情生动 （ ）
③姿势、手势恰当的配合了说话 （ ）
口语交际教案 篇8【教学目标】
１、课前搜集有关秋天美景图片或秋游路线的资料，从中感受秋天的美丽、迷人，真诚赞美秋天。
２、通过讨论交流，商量设计出秋游活动计划。
３、学生在宽松的氛围中主动表达、主动交流，进一步培养口头表达等能力。【教学重点】
通过讨论交流，商量设计出秋游活动计划。
【教学难点】
让学生感受秋天的美丽、迷人，真诚赞美秋天，进一步培养口头表达等能力。
【课前准备】
关于秋天美景的课件
【教学过程】
一、创设情景，走进秋天，赞美秋天，激发秋游欲望
１、播放多媒体课件，展示出秋天的美丽景色：
教师启发谈话：同学们，秋妈妈已经悄悄地来到了我们小朋友的身边，给我们带来美的享受，带来了丰收的喜悦，带来乐趣。你们瞧！在这美好的季节，有一群小学生，跟着老师去秋游了。（播放自制课件）让小朋友欣赏。
２、讨论交流：
小朋友们老师现在想知道，他们去了哪里?那里景色怎么样吗?他们玩得开心吗?”学生交流（同桌相互交流，同桌合作汇报）
根据课件，指导学生说话：
⑴ 秋天的天空怎么样？你们看白云像什么？
⑵ 秋天农田里哪些庄稼成熟了？你是怎么看出来的？
⑶ 远远望去山给你怎样的感觉？走近大山你有何发现？
⑷ 草地上小小朋友怎么玩？（出示小黑板：小朋友有的（），有的（），有的（）。要求学生用“有的”“组成句式说话）
２、导语：
是呀！秋妈妈悄悄地告诉小朋友们，秋天在草地上，在森林里，在河里，在天空中、在田野中，在农民伯伯的眼睛里。正如我们书上所说金秋时节，景色宜人。天高云淡，大雁南飞。秋高气爽，山河壮美……（与学生展开接读。）在这美丽的季节里，老师相信大家一定捕捉到了不少秋天的信息。
３、学生交流：
孩子们，这么美丽的秋天在不同小朋友的眼里有着不同的感受，在课外寻找秋天的过程中，同学们肯定有好多新的发现，新感受。
⑴ 先分成小组，小组间交流把自己在秋天里的新发现、新感受，说给
同组同学听。注意鼓励学生用不同的方式，表达不同的感受。
⑵ 小组内互评，大家先夸夸同学说得好的地方，再向同学提出建议。推选出小组内大家认为说的最优秀的小朋友在班中进行交流。
⑶ 推选到的同学到讲台前向大家展示课前收集的关于秋景的图片、照片、采集的各种声音、秋天的小诗（可以是自己写的，也可以是搜集到的）、秋天的古诗……
⑷ 口头介绍：
介绍图片的来历、描绘图片中所展现的美景、说说各种声音传达给人们什么样的信息，说说小诗所描绘的秋天或者古代诗人眼中的秋天等等。
４、播放课件，自由交谈，赞美秋天：
⑴ 播放一组录像，录像中拍摄的是秋天的果园、农场、郊外的美景，还有著名的旅游风景区等。
⑵ 引导赞美。经过刚才的一段交流，老师现在想请小朋友用一句话来赞美秋天。我们看了这么多美丽的秋天图画，说了那么多赞美秋天的话语，老师想问问大家现在你最想去做什么？引出“秋游”。（板书）
⑶ 自己找伙伴交谈，说说各自想到什么地方秋游？为什么？
⑷ 全班交流。
二、激发兴趣，分组设计秋游活动计划
１、导语：
大家都想去秋游，为了让同学们更真切地感受秋的气息，我们二年级大队部组准备组织大家出去秋游，可现在我们一时定不下来该去什么地方？怎么去？去时应该注意什么？等等问题没有考虑成熟，现在我代表第二部向并全年级发出通知征集优秀秋游活动计划。首先我们一起来探讨一下在组织秋游之前，我们需要对哪些问题进行周密的考虑？
??２、师生自由讨论交流，将师生意见加以概括：
⑴ 选好最佳秋游的'时间。
⑵ 确定秋游路线（该去哪里）。
⑶ 秋游活动中的分工，秋游过程中开展哪些丰富的活动。
⑷ 秋游时需准备哪些物品。
⑸ 通过这次秋游活动，希望自己有什么收获。
３、围绕上述问题，全班将分组讨论，分组依据：鼓励意见相同或相近的同学组成小组。讨论本组秋游计划。
要求：
⑴ 小组内充分讨论，集中组内所有人的意见，选出最佳计划。
⑵ 各组设计的计划要具有创造性，有自己的特色。
⑶ 各组可将计划列成简单的提纲，不会写的字可以用拼音代替。
４、学生分组制定计划，课件可以继续播放一些景点或优美的歌曲（最好与秋天有关。）
三、集中评比，确定最佳求有计划
１、从每小组各选出一人和老师一起组成评审组。
２、各组推荐代表到讲台前陈述各自的计划，组员也可自由作补充发言。
３、评审组及其他组对每组的方案提出质疑，要求其答辩，双方展开讨论。
４、评审组给各组的计划打分，选出最佳计划。
四、全班交流，统一计划，全班进一步共同完善计划
各组陈述本组的计划和理由，进行评价，引导学生用商量的语气进行讨论，集中大家的意见，确定秋天计划。
在班中张贴秋游计划。
【板书设计】
