精选小学语文教案集锦九篇

精选小学语文教案集锦九篇

作为一名默默奉献的教育工作者，就难以避免地要准备教案，借助教案可以更好地组织教学活动。那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是小编收集整理的小学语文教案9篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

一、检查预习，说新闻

1．同学们平时一定常常看报纸听新闻吧，昨天老师让同学们收集自己最感兴趣的新闻，你们都收集了吗？

2．那我们就来个“一分钟新闻播报”。把你最感兴趣的新闻题目大声读听。

[点评：“兴趣是最好的老师”。“激趣”极大地调动了学生的主动性和积极性，创造“我要学”“我想学”的积极教学气氛。此时，学生对本节的学习充满了期待，学习主动性也被调动起来。]

3．你看，短短的一分钟，我们就了解了这么多的新闻，真是秀才不出门，尽知天下事。一则好的新闻报道能让人们在快节奏的生活中迅速了解身边发生的事，这就是新闻报道的魅力。

4．今天我们就一起来学写新闻报道。（板：学写新闻报道）

二、结合例文，学新闻

1.最近在某市一家报纸上有一则关于东城小学篮球比赛的报道，你们想了解吗？请同学们打开书，快速默读，边读边思考：新闻报道与我们平时写的有什么不同？找一找，划一划。（不动笔墨不读书）

2.生自读例文。

3.你发现新闻报道与我们平时写的有什么不同？它有什么特点？

[点评：这是学生第一次接触新闻报道这种体裁，通过比较使学生从感性上了解报道与记叙文的区别。]

4.学生汇报，相机指导。

(1)有关题目

生：题目很长。

师：对呀，那从这么长的题目中你了解到了什么？

生读题目。

师：这就是新闻报道的重要内容。再仔细看看题目，你们还发现了什么？

生：有两个题目。

师：你很会观察，其实这两个题目都是这则报道的标题。上面的是报道的正题，正题突出了报道的最重要的内容；有时候，为了补充说明或者强调某些内容，我们也可以在正题下方加上一个副题。

(2)有关开头

生：新闻报道的开头交待了事情的结果。

师：对，因为人们在读新闻报道时最关心的就是事情的结果，知道了结果，才会寻根问底，了解过程。这里不光要交待结果同时也要像其他一样交待时间、地点、人物、事情

（3）有关经过。

师：你们还发现新闻报道与我们平时写的有什么不同？

生：比赛过程很简单。

师：很简单，书上用的是哪个词？

生：大体。

师：那作者是怎样介绍大体情况的呢？看看例文，10支球队参加比赛，作者主要介绍了哪些球队的表现？

生：冠军队和亚军队。

师：我们在介绍大体情况时就要抓重点。板：抓重点。在习作2中我们告诉同学们写活动时要抓住人物的动作、神态、语言进行细致地描写，那么这则报道中有这样细致的描写了吗？

生摇头。

师：你从哪里看出来的？

生：书上说“东城小学男子篮球队是一支经验丰富的球队。队员们素质好，配合默契，上半时比分一直领先。”

师：你们看，作者只用了“经验丰富”“素质好”“配合默契”这几个词就把冠军队的表现概括出来了，介绍大体情况还要概括写。板：概括写。10支球队历经几天的比赛情况，作者只用了短短三小段不足二百个字就表达得清清楚楚、明明白白。这些就是报道的特点，也是写新闻的要求和方法。

[点评：老师的巧妙点拨，使难点顺利突破，学生们对新闻报道的方法有了清晰的认。只有关注了学生需求的方法，才是最有效的方法！]

三、回顾活动，想新闻

1.创设情景，引出习作要求。

师：学会了方法还得会用，这才是学以致用。现在机会来了，听，红领巾广播站开始广播啦！

“亲爱的同学们，你们好！学校广播站现向大家征集一批稿件，要求是：1、要用“新闻报道”的方法写；2、报道一次活动（可以是体育竞赛也可以是学习竞赛）。我们期待大家的热情参与哟！”

2.同学们想参加这个活动吗？那我们就一起先来回顾最近我们学校开展过的活动吧。

3.谁来说说最近学校开展了哪些活动？

生：我参加学校文明卫生体验实践活动。

生：我们年级开展了拔河比赛。

生：最近学校开展了一次讲故事比赛。

……

4.我们学校的活动真是丰富多彩！现在，同学们手上都有这样一份表格，请你们思考三个问题，第一个是你准备报道什么活动，把报道的题目写下来，就像例文这样在题目中就突出了报道的重要内容；第二个是想一想怎么写开头，就像例文一样用一两句话把时间、地点、人物、事情、结果交待清楚；第三个问题是你打算重点写什么？例文就重点写了冠军队和亚军队的表现。

（课件出示）

题目

突出重要内容

我市第9届小学生男子篮球比赛结束

东城小学男篮获得冠军

开头

交待事情结果（时间、地点、人物、事情）

我市第9届小学生篮球比赛，经过激烈的角逐，于10月30日在东城小学体育馆落下帷幕。东城小学男子篮球队以66比59战胜南京路小学男子篮球队，获得冠军，南京路小学男篮屈居第2名。

经过

介绍大体情况（抓重点、概括写）

我打算重点写冠军队、亚军队的表现 。

下面，大家就静静地想一想，把你思考的痕迹记录下来。（你们在思考的时候看看能不能从大屏幕上得到些启示）

5.同学们思路开阔，想法多种多样，我们来看看这位同学的构思。

（1）题目有问题

生：我这报道的题目是《颂节约主题展选手风采》

师：这个题目很新颖，不过老师没有参加这个活动，光看你的题目，我不知道这次活动最重要的内容是什么？怎么办？谁能给他想个办法？

生：可以加一个副标题。比如《五（6）班举行优秀“故事大王”比赛》

师：同学的建议能接受吗？（生点头）那赶紧回去好好修改修改。

师：《拔河比赛帷幕落锻炼身体增友谊》这报道是那位同学写的？请你来说说开头你打算写什么？

生：7年3月26日柳州市景行小学五年级6班举行了一场别开生面的拔河比赛。经过激烈地角逐，第三小队夺得冠军。

师：很好，用一两句话就把时间、地点、人物、事情、结果概括出来了，在写经过时，你重点写——

生：冠军队和亚军队的表现。

师：你很有想法，老师期待着看到你精彩的报道。

师：还有哪些同学也是报道这个活动的？那你说说自己报道的题目？

生：《景小02-6班举行 ……此处隐藏10462个字……欢哪个小节就把哪个小节多读几遍。

3、(课件出示画面)师：我是一条小河，一条奔跑的小河。听，哗啦哗啦，那是我流过城市山村，正在把动人的故事诉说，小河的歌里都唱了哪些故事?(唱自己是明亮的小河、快乐的小河、绿色的小河。)

(1)第一节：你们知道了什么?(指名同学回答，回答到哪就指导哪句话的朗读。)

猜一猜，它可能都走过哪?(生介绍自己了解有关小河形成及最后流到大海的.资料。可以读查到的资料;还可以画出来。形式不限，鼓励学生到黑板上画下来。)

它走的路确实够远的了。练读这句话，读出路远的感觉。指名同学读，读后评价。

(2)还知道了什么?你们从哪知道的?用书上的话来回答。(生补充黑板画)有和他同样感受的人请把手举起来，诗是要读的，哪位同学能用读来告诉大家小河有唱不完的歌和遇见了很多很多好伙伴。指名朗读前三句。评价。

(3)它除了唱着星星、月亮还可能唱着什么?身边除了有小鸟花朵以外，还可能有什么和它做伴?

(4)你能不能也用这样的句式做一首小诗。(略)

(5)下面的一句话，我们应该用什么样的语气来读呢?指名同学读。(读出路途坎坷、不知疲惫、不怕严寒酷暑等的感受)

(6)配乐，师范读后学生评价。老师在读的时候眼前就仿佛看到了小河在山谷中不停奔跑，身边还有小鸟、小花等等很多小伙伴。只要眼中有物;心中有情，就能读好。

(7)课件动画配乐。齐读。

4、第二节你还读明白了什么?指几名同学汇报。

(1)你知道寂寞是什么意思吗?你有过寂寞的时候吗?给同学们说一说。

(2)那小河可能在什么时候会寂寞呢?(答案不。)

(3)谁来读读这两句话?读出寂寞的感觉。

(4)到底是什么原因让小河从寂寞又变成欢乐的了呢?用笔把相关的句子画下来，读一读。

(5)想一想你读的时候还看到了什么?和同组同学交流交流。 同学交流后回答。(干旱地区大地干裂，田里颗粒无收，人们没有水喝，就像唐僧他们路过的火焰山一带一样等。)

(6)失去生机的黄土沙石;口渴的要命的小动物们见到小河一定乐坏了。小河帮助了别人一定也乐坏了!咱们也像小河一样，把快乐送给小伙伴吧!在小组里读一读，把快乐送给他们。

(7)指名同学读。赛读。表演读。

(8)比较第一、二节句式，看看你发现了什么?(引导学生发现每一节第一句的句式相同，以及每一节下面的句子是围绕第一句话来写的，了解总起句的作用。)

5、学习第三、四小节。

思考：刚才学习诗歌时都用什么方法?(读、画、联系上下文等)用自己喜欢的方法学习这两个小节。

(1)自己划出这两个小节的总起句。小组内交流自己还知道了什么。

(2)生汇报，其他同学适时给予补充。从而知道小河有追求、有责任感，为人们带来快乐。

(3)(课件出示小河流动的动画，经过地方的美景。)同学们边欣赏美丽的画面，教师边过度：有人说它是江河湖海的儿子;也有人说它是水里鱼儿的家。它经过的土地绿树成荫，一片生机;它经过的田野，大地葱绿，瓜果飘香。好像它不知忧愁，总是用自己的身躯拍打石子发出悦耳的轻唱，好像它不知疲惫，无论严寒盛夏，永远向前。因此诗歌的最后一小节说它是一条奔跑的小河。

齐读最后一小节。说说你们是怎么理解“奔跑”的?

是啊!正是由于它奔跑，才最后投入大海母亲的怀抱。不愧是一条弃而不舍的小河;也正是由于它奔跑，才有这大地的生机;真是一条播种希望的小河。让我们再读课文，去聆听去体会。

课件动画配乐。生自由加动作朗读全文。

(四)、课件播放：辽河介绍

听了同学们的朗读，我真的为小河的乐观、坚韧、勇敢、执着所感动了。老师把我们家乡的母亲河辽河带来了，你们听——播放课件。

(五)、总结：看了辽河的介绍，你有什么样的感觉?

是啊!辽河让我们的家乡更美了，老师希望同学们也能像小河那样，乐观面对困难、不断努力，将来有一天把我们的家乡、我们的祖国建设得更美。

教学重点：

1、学会“zh ch sh r”四个声母，读准音，认清形，能正确书写。

2、能准确拼读“zh ch sh r”和带调韵母拼成的音节。

3、学会“zhi chi shi ri”四个整体认读音节。

教学难点：

区别声母“zh ch sh r”和整体认读音节“zhi chi shi ri”，理解它们各自的不同用处，为今后能正确拼读打下良好的基础。

第一课时

教学过程：

一、复习

1、顺序背诵学过的17个声母。

2、读6个单韵母。

3、带调的单韵母。

二、借助插图学习声母“zh ch sh r”的音形。

1、同学自身借助图学习声母的`音形。

2、问：谁能结合图的意思试着读一读字母的音？

3、同学根据图中所画的“织毛衣”的“织”、“吃东西”的“吃”、“大狮子”的“狮”来试读字母“zh ch sh r”的发音，假如同学读对了一定给予褒扬，假如读错了也不要批评，可以请别的同学试读。

4、三个字母的音试读后，教师要进行范读后告诉同学：“zh ch sh r”这四个声母都是翘舌音。发音时，舌头都要翘起，但要注意舌头不要卷得过于往后，不能顶在上腭正中，应当把舌头顶在上牙床靠上一点的部位。读的时候要注意轻短。

5、教示范读，同学练习读，教师和时纠正。

6、出示“z zh；c ch；s sh ”对比练读，让同学区别比较，对发音有困难的同学教师要加强个别辅导。

7、问：你用什么好方法记住它们的形呀？同学说说即可。

三、正确书写“zh ch sh r”四个声母

1、让同学自身观察“zh ch sh r”的占格位置。

2、引导同学观察“zh ch sh”是由哪两个字母组成的？写的时候应注意什么？（要靠拢，不能分开

3、教师范写“zh ch sh”，同学观察。

4、同学练习书写“zh ch sh”，教师巡视，进行个别辅导，同时纠正同学的写字姿势和执笔方法，对于姿势合格的同学教师要给予褒扬。

5、教师指导书写“r”前，先请同学观察占格位置，看书上的笔顺，先写哪笔？再写哪笔？

6、教师范写“r”。要提醒同学注意先写竖，占中格，然后在竖的上边向右写一弯笔，就像刚出土的幼苗一样。

7、同学练习书写，让同学边写边发音记忆字形。教师个别辅导。

8、在实物投影上展示同学作业书写好的、进步的，进行褒扬鼓励，激发同学书写的积极性。

四、小结

这节课我们又认识了4个声母朋友，大家不只掌握了它们的音形，而且书写得也非常好！特别值得褒扬的是你们能运用以前学习字母的方法自身学习字母的音形，非常好！