中班语言教案(汇编15篇)
作为一位兢兢业业的人民教师，就有可能用到教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。那么应当如何写教案呢？下面是小编帮大家整理的中班语言教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
中班语言教案1活动目标
1.倾听故事，大胆讲述小蜗牛给妈妈写信的愉快过程。
2.在读信的过程中感悟妈妈和孩子之间深切的爱。
活动准备：画了蜗牛标记的信封；蜗牛写信、送信、信的内容、搂在一起图片；经验准备：幼儿对信已有所了解。
活动过程
一、猜猜谁的信并认识信封。
⒈（出示信）老师手上有封信，你们猜猜这是谁写的信？你怎么知道的？那你认为是小蜗牛还是蜗牛妈妈写的信呢？为什么？
⒉原来信封右下角的小蜗牛是写信的，信封中间画的蜗牛妈妈是收信的。
⒊现在你们明白了吧？那请你们看了信封说一说：这是谁写的信？又是送给谁的？
二、倾听故事，理解故事
1.那小蜗牛怎么会想到给自己的妈妈写信呢？我们仔细来听一听
2. 分段欣赏故事（小蜗牛有一个好朋友——我也要给妈妈写信）
⑴小蜗牛怎么会想到给妈妈写信的？（看见乌龟给他的妈妈写信）
⑵乌龟妈妈收到小乌龟的信是怎么做的？（亲热地搂住小蜗牛）怎么说的？
⑶小蜗牛看到乌龟妈妈收到自己孩子的信这么高兴，心里是怎么想的？
小结：原来，小蜗牛看到小乌龟写信，而且看到乌龟妈妈收到小乌龟的信那么高兴，所以才想到要给妈妈也写一封信的。
⑸那么最后小蜗牛会怎么给妈妈写信？又会请谁帮忙送去？信里会写些什么？妈妈看到信又会怎么样呢？我们一起来看几张图，就都会清楚了。
⒊出示四幅图，理解故事内容
⑴小蜗牛是用什么方式给妈妈写信的？为什么？
⑵小蜗牛的`信是谁送给XXX？小蜗牛给妈妈送信经过了哪些地方？
⑶小蜗牛的信是一幅画，那画上对妈妈说了什么呢？你能看懂吗？（引导幼儿看图读信）
⑷当妈妈看到小蜗牛写给自己的信，她是怎么做的又是怎么说的？
⑸小蜗牛和妈妈搂在一起，小蜗牛的心里怎么样？XXX心里又是什么感觉？（心里甜甜的、心里暖暖的）
⒋欣赏故事后半段（回到大树下——心里暖暖的）
小蜗牛给妈妈写信跟我们小朋友说的一样吗？那我们来完整听一遍故事。
三、表达对妈妈爱的方式
⒈当我们想念一个人得时候可以用写信的方式告诉对方，小蜗牛、小乌龟很爱自己的妈妈，当想念妈妈了就想到了给妈妈写信，那么除了用写信的方式来传递对XXX爱，你爱你们的妈妈吗？那你们会用什么方式让妈妈知道你也很爱她？（幼儿根据自己的生活经验讲述对XXX爱）
⒉对，我们对XXX爱可以用许多许多的表达方式。等下了课，你们也可以学着像小乌龟、小蜗牛一样，试着给妈妈写封信，可以自己做好信封，把信装在里面送去，我相信，妈妈收到你的信一定会非常高兴的。
中班语言教案2活动目标
有感情朗读课文
露珠像什么。
活动准备
课件 板书 字卡
活动过程
1、 出示课件
花朵上圆圆的 亮亮的是什么？
2、讨论
露珠是怎样形成的。小结：露水四季皆有，秋天特别多。晴朗无云的夜间，地面热量散失很快，气温迅速下降。温度降低，空气含水气的能力减小，大气低层的水蒸气就附着在草地上、树叶上，凝成小水珠，即露水。
3、出示课文
老师范读。
4、找出认识的字
学习生字。
5、提问
（1）露珠像什么？
（2）露珠为什么不见了。
（3）露珠藏在哪里。还会藏哪里？
6、讨论
夏天的早晨在草地上走一圈，会发现什么事？
露珠有什么好处？（对农作物很有好处，露水像雨一样，能滋润土壤，起到帮助植物生长的 作用。）
7、教师带读课文
8、分角色朗读
拓展阅读：《小露珠》教学设计
一、教材分析
《小露珠》这篇课文是江苏版教材第五册一篇优美的童话故事。课文写小露珠由形成到消失的过程，以及小动物和植物对小露珠的喜爱，赞扬了大自然的和谐、融洽和美丽。全文共7个自然段。第一自然段写小露珠形成的过程，从夜幕降临到黎明，小露珠越滚越大。第二至五自然段写小露珠“闪亮”、“透明”、“圆润”，十分美丽，所以小动物们都很喜欢小露珠。第六自然段写植物因为小露珠而显得更精神、更美丽。第七自然段写小露珠消失的过程，植物都与她依依惜别。
文章读起来生动有趣，在生动有趣的语言文字中，有机地渗透了身边的自然科学常识。不仅能引导学生留心身边事物，注重观察，而且激发了学生探究身边自然科学现象的兴趣，从而在他们幼小的心灵里萌发出热爱大自然的思想感情，使他们初步受到热爱科学的思想教育。同时本文语言准确，生动形象，为丰富学生的语言积累提供了很好的凭借。
二、设计理念
在教学中，本人力求体现“以读为经，以悟为纬，不断积淀语感，丰富语言，发展思维”这一特色。在充分学习，张扬个性的基础上，挖掘文本，活用文本。可分五个步聚进行：（1）激发兴趣，导入新课；（2）创设情境，分层朗读；（3）自主探究，体验乐趣；（4）尝试迁移，分享成功；（5）结合板书，总结全文。
三、过程分析
1、激发兴趣，导入新课
课一开始，我就向学生说：“上节课咱们一起走进了童话世界，认识了可爱的小露珠。”这样，一下子就把学生带入了童话世界，从而激发了他们学习课文的兴趣。
2、创设情境，分层朗读
教学环境是作用于儿童主体发展的重要因素。在教学2－5自然段时，我让学生在自由读完课文后，说说小动物们是怎样赞扬小露珠的，然后要求学生分别为三种动物配音朗读，并进行评价。在评价中要求学生采用激励性的语言。“听到小动物们在夸自己，小露珠又会说什么呢？”抛出这一问题让学生在小组中合作表演，而后指名分角色表演。表演是学生最喜爱的活动形式，采用趣味性较强的课本剧表演，既能使学生在轻松的氛围中巩固新知，又能体现自主探究的教学理念，同时使学生在潜移默化中学会了与人交往，提高了学习与生活的自信。在学生对课文理解的基础上，我提出了“小露珠又会碰到哪些小动物？他们是怎么赞美小露珠的？”来拓展学生的思维，以加深学生的对课文的感悟。
3、自主探究，体验乐趣
课文第6自然段描绘的是所有植物在小露珠的滋润下显得更加生机勃勃。在这一段的'教学中，我放手让学生在自学中赏析、质疑， ……此处隐藏14762个字……请你们当小老鼠，一起去娶亲！小朋友立正！（教师带领幼儿在原地配合动作念儿歌）
B、学习儿歌后半部分
1、教师：鞭炮声这么响，被谁听到啦？（出示老猫图卡）
恩，这是一只老猫，今天可是老鼠娶亲的大日子，老猫会来干什么呢？（请幼儿自由回答）
2、教师：那我们来听一听老猫到底是来干什么的。（掀开图谱后半部分念儿歌）
3、教师：哎呀呀！这只老猫呀真狡猾！原来他先假装给老鼠贺喜，然后把老鼠全吃掉了！我们来把这两句念一念！
C、练习朗诵完整儿歌
1、教师带领幼儿无动作完整念儿歌两次
教师：这首儿歌真有意思，我们一起来完整的念一念。
教师：小老鼠说了，要是你们学会了这首儿歌，你们就能去参加他的娶亲大会了！你们想不想去啊？那我们再来念一次！
2、分角色念儿歌
①教师：现在，老师来念“八只老鼠抬花轿呀”，你们念“抬花轿”（教师把儿歌的分配讲清楚）好，请准备！
师：“八只老鼠抬花轿呀”幼：“抬花轿”
师：“四只老鼠来吹号呀”幼：“来吹号”
师：“两只老鼠放鞭炮呀”幼：“放鞭炮”
师幼：“劈里啪啦、劈里啪啦，嘣叭”
师：“老猫听了还贺喜”幼：“恭喜！恭喜！”
师：“一口一个全吃掉呀”幼：“全吃掉！”
②教师：现在请左边的小朋友念前面部分，右边的小朋友念后面的三个字，比如说……，我们一边念一边跟着老师的乐器拍手啊，我要看看哪边的小朋友念的又整齐又好听！请准备！八只老鼠预备起！
（重复兑换角色）[ www.chinajiaoan.cn]
四、游戏《猫捉老鼠》
1、教师：这个小游戏好玩吗？后面还有更好玩的呢！现在我来当鼠妈妈，请你们当小老鼠，等会儿我要选几只小老鼠跟着我去娶亲，小老鼠听好了，等念到“劈里啪啦、劈里啪啦，嘣叭”的时候，你们要赶紧蹲下来，因为谁要来啦？恩！老猫要来了！这个时候你们千万别害怕，一直蹲在那里，也不要发出声音，千万别发出声音啊，看看老猫想干什么。等老猫一念到“一口一个全吃掉呀全吃掉”，你们就赶快跑到妈妈身边，让妈妈保护你们！现在你们知道怎么玩了吗？那我们就开始做游戏吧！
2、教师：被妈妈请到的小老鼠排好队，跟在我后面去娶亲。没有请到的小朋友先呆在洞里面，来帮忙一起念儿歌！我们请小朱老师当老猫。好，我们出发吧！（教师带领幼儿在教室里绕圈走，并根据规则做游戏）
3、配班老师根据小老鼠都能逃跑的状况，把儿歌最后一句改为“老鼠一个也抓不到呀抓不到！”并表现失落表情。
4、师幼共同游戏2—3遍（次数视当时幼儿情况以及时间而定）
附：儿歌《老鼠娶亲》
八只老鼠抬花轿呀抬花轿，
四只老鼠来吹号呀来吹号，
两只老鼠放鞭炮呀放鞭炮，
劈里啪啦、劈里啪啦，嘣叭！
老猫听了还贺喜，“恭喜！恭喜！”
一口一个全吃掉呀全吃掉！
中班语言——树妈妈的信
语言——树妈妈的信
活动目标：1、理解故事内容，感受故事中的语言美
2、培养幼儿的想象力和语言表达能力
3、加深对秋天基本特征的认识，感受秋天的美丽
设计意图：这则童话清新、自然、富有童趣。故事中通过树妈妈请叶娃娃帮忙去送信这条线索，让幼儿理解秋天的基本特征——天气变凉、树叶掉落、变黄等等。童话中美丽的语言对幼儿也是一种熏陶。童话中的内容也符合现在的季节特点，因此设计此活动。
活动流程： ——谈话引出主题——讲述故事并理解故事内容——仿编及表演故事——延伸活动：创作树叶画
活动准备：挂图一套、音乐、小树叶
活动过程：1、幼儿模仿落叶进入活动室，通过谈话引出正题
（1）我们刚才模仿的是谁？
（2）你发现现在的小树叶都怎样了？
（3）你都在那里见过这些落叶？
（4）小树叶为什么离开树妈妈了呢？
2、出示挂图、配乐朗诵故事，并帮助幼儿理解故事内容
（1）在什么天气里树妈妈让叶娃娃去送信？
（2）写完信，叶娃娃变成什么样了？
（3）信写好后是谁带叶娃娃发的？
（4）叶娃娃把信送给了谁？
引导幼儿模仿故事中的对话
3、模仿创编故事：发挥幼儿的想象力，增强幼儿口语表达
引导幼儿想象并创编小树叶还可以落在哪里？
如：有的小树叶落在小房子上，小房子说：树妈妈来信了，秋天到了….
4、故事表演
引导幼儿扮演小树叶，边复述故事对话边表演
讨论：你喜欢秋天么？为什么？
5、延伸活动：树叶画
幼儿园中班语言教案：谁和谁好
中班语言教案15教学目标：
1.理解儿歌内容，知道秋天有许多树叶会飘落。
2.会朗诵儿歌，能用肢体动作表现秋天落叶飘落的自然美。
教学准备：
1.配套磁带。
2.已带领幼儿去户外观察秋天落叶的情境。
教学重点与难点：会朗诵儿歌，能用肢体动作表现秋天落叶飘落的自然美。
教学方法与手段：经验迁移法、谈话法、提问法。
教学过程：
开始部分
谈话导入活动。
提问：小朋友们，现在是什么季节？秋天来到了，你看到了些什么？
基本部分
1.回忆已有经验，说说看落叶、捡落叶的情境。
（1）提问：秋天，你见过哪些颜色的树叶？这些树叶都是什么形状的？像什么？你知道这些都是什么树的树叶吗？
（2）师：这些树叶都是怎么从树上落下来的？我们一起来学一学。
2.欣赏儿歌。
（1）教师有感情地朗诵儿歌。
师：秋天的落叶可真美，老师这里也有一首好听的儿歌写的就是秋天的`落叶，我们一起来听一听。
（2）听儿歌录音，再次欣赏儿歌。
提问：你听到了什么？听了这首儿歌你有什么感觉？
3.练习朗诵儿歌。
（1）教师念一句，幼儿跟着念一句。
（2）幼儿跟随教师有感情的念儿歌。
结束部分
表演儿歌。
鼓励幼儿大胆为儿歌内容配动作，练习边念儿歌边创编动作。
教学反思：
这是一首意境优美、短小精悍的儿歌，它生动的描绘了秋天树叶掉落的情景，但它过于抽象，对于幼儿来说不易理解。因此根据语言纲要和小班幼儿的年龄特点，我制作了课件，通过课件与录音儿歌巧妙的结合帮助幼儿更好的理解儿歌。在最后我请幼儿模仿落叶们的肢体形态慢慢飘落，孩子们很感兴趣，一起尝试用肢体语言来展示儿歌，让幼儿在动一动中进一步感受儿歌。本次活动的不足之处是孩子们虽然对表现儿歌内容很感兴趣，但是真正对于儿歌内的一些优美的词汇还是理解不了。
