
《背太阳》教案
作为一名辛苦耕耘的教育工作者,往往需要进行教案编写工作,编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。如何把教案做到重点突出呢?以下是小编帮大家整理的《背太阳》教案,仅供参考,欢迎大家阅读。
《背太阳》教案 篇1设计意图
在《3-6岁儿童学习与发展指南》中提出,能用多种工具、材料或不同的表现手法表达自己的感受和想象。在美术教学中,故事能激发和培养幼儿的创作兴趣和欲望,能提高幼儿的绘画技能技巧;发展表达力、观察力、想象力;能使幼儿懂得很多道理,更重要的是培养他们良好的品格。在美术活动《大家一起背太阳》中,我以故事情节贯穿整个教学活动,将故事的讲述与美术作品范例的欣赏、美术技能的示范、讲解结合在一起,即有目的地实现活动目标,又将故事中蕴含的情感传递给了幼儿。
活动目标
1.初步尝试运用重叠或相互连接的方法安排画面。
2.在表现大家来背太阳的'故事中体会相互之间友爱的情感。
重点难点
1.重点:幼儿能在故事情境中大胆想象进行绘画创作。
2.难点:初步尝试运用重叠或相互连接的方法合理布局画面。
活动准备
幼儿用画纸、画笔、水粉颜料、涮笔水、小毛巾等;轻快的音乐。
活动过程
一、开始部分:
故事引出活动。
教师:太阳有几个?
幼儿:太阳只有一个。
教师:是啊!太阳只有一个,每天清晨,太阳第一个起身工作,把阳光撒向大地,给大家带来光明。傍晚,人们开始下班回家,太阳到哪里去了?
幼儿:太阳到地球的后面去了、太阳去照亮别的国家去了……
教师:太阳翻过山头,洗了一个澡,又去照亮地球的另一边,就这样,太阳总是不停地工作,从不休息。太阳每天早早起身工作,给大家带来光明。它多辛苦啊!
二、基本部分
1.教师边讲故事边进行示范。
教师:太阳实在太辛苦了,地球上的朋友们商量怎么样让它工作得轻松点。大树说:我来背太阳吧!(画上一棵大树),可是太阳那么大,一棵大树背得动吗?于是两棵、三棵大树一起来背太阳。(教师边说边画,并出现层叠现象)
教师:咦,怎么这棵大树只有一半?三棵大树一起背不动太阳,第四棵大树也来了,它和第三棵大树一样,前面有人站着,就很有礼貌地站人家后面了。四棵大树一起还是背不动太阳,第五、第六棵大树也来了,这两棵大树站哪儿呢?能不能也有礼貌地站进去和前面的大树拉起手来?
大树背太阳走了一整天,被房子看见了,房子说:“第二天让我们来背吧!”那几栋房子才能背得动太阳呢?
2.启发引导,与幼儿欣赏作品。
教师小结:每天只能请一种朋友帮忙,而且朋友之间都是相互连接在一起或是重叠在一起的,不能有缝隙。
3.请幼儿说一说还有谁来帮忙背太阳。
教师小结:一年365天,需要许许多多的朋友来背太阳。
4.幼儿想象作画,教师根据幼儿的创作进行巡回指导。
现在,请你们选择一种刚才你们说过的朋友来背太阳,把它们背太阳的样子画下来吧。
提出绘画要求:
①画面布局(背太阳的朋友画在纸的下半部分,大大的太阳在纸的上半部分)。
②画出遮挡关系。
③大胆想象。
三、结束部分:
1.展示幼儿作品,并请幼儿讲一讲自己的故事。
2.结束语:小朋友们,我们把背太阳的消息告诉更多的朋友,让他们也加入到背太阳的队伍里来吧!
活动总结
本次活动在技能目标上解决的问题是运用重叠或相互连接的方法来安排画面。在构图上,那些连成一片的房子,郁郁葱葱的树林或是手拉手的小花等衬托着一个半圆形的大大的太阳,大与小、多与少的对比配合给人以平衡的美感;在活动设计中,为了让幼儿理解创作技能或为了提出让幼儿争论的话题,我很注重设问的技巧,在示范讲解时所用的设问都是围绕着文学作品情节的展开而设计的;在情感目标上,我想让孩子感受道德情感的美应是整个活动的灵魂,故事中人与人之间的关心,群体之间的互相帮助及团结的巨大力量,这些抽象的情感品质通过内容语言及图象会给孩子一种具体、真实的体验和感受,并使幼儿通过自己的创作进一步体会到这些美丽情感品质的美。本活动能够调动幼儿的积极性并引发幼儿的有效学习,符合大班幼儿的需要和兴趣。
《背太阳》教案 篇2活动目标:
1、初步尝试运用重叠的方法安排画面。
2、在表现大家来背太阳的画面中体会人们相互之间友爱的情感。
3、大胆尝试绘画,并用对称的方法进行装饰。
4、培养幼儿良好的作画习惯。
活动准备:
幼儿用画纸、范例、笔
活动过程:
一、谈话引出课题。
师:太阳每天第一个起身工作,给大家带来光明。它辛不辛苦啊?
二、师边说边示范。(重点:重叠)
师:太阳实在太辛苦了,地球上的朋友们商量怎么样让它工作得轻松点。房子说:我来背太阳吧!(画上一房子),可是太阳那么大,一幢房子背得动吗?于是两幢、三、一幢房子一起来背太阳。(教师边说边画,并出现重叠现象)
(讨论一)咦,怎么这幢房子造了一半?三幢房子一起背不动太阳,第四幢房子也来了(教师示范)它和第三幢房子一样,前面有人站着,就很有礼貌地站人家后面了。四幢房子一起还是背不动太阳,第五、第六幢房子来了,这两幢房子站哪儿呢?能不能也有礼貌地站进去和前面得房子拉起手来?
(讨论二)房子背太阳走了一整天,被大树看见了,大树说:“第二天让我们来背吧!”那几棵大树才能背得动太阳呢?
教师小结。“一年365天,需要许许多多的朋友来背太阳。现在请你们选择一种刚才你们说过的朋友来背太阳,把它们背太阳的样子画下来吧。
三、幼儿想象作画,教师根据幼儿得创作进行指导和介绍。
教师根据幼儿的创作进行介绍。
四、在座位上边展示作品边让幼儿说说。
五、小结后幼儿上色。
师:太阳非常感谢大家,它把七彩得光芒洒向大地,使地球变得更美丽。
六、结束课题。
活动反思:
以往我们也会让幼儿尝试一些前后关系的画法,但发现我班的幼儿掌握得并不太好,所以我一直在寻找一次与之相关的活动。而“背太阳”这一则活动正符合我的心意。在这次活动中,我主要把如何安排好画面的遮挡关系作为重点。
活动一开始,由太阳的不停工作引出“背太阳”话题,让幼儿对“谁来背太阳”产生好奇。
紧接着就是示范,我先出示未完成的画面,让幼儿感知房子的遮挡关系。幼儿都能清晰的看到,“遮挡”之后可 ……此处隐藏8343个字……>
1、教师:背太阳真是个好主意,我们小朋友也来想想,请谁来背太阳。
2、教师给幼儿适当指导,帮助幼儿用重叠的方法合理安排画面。
五、 分享
教师:那么多美丽的太阳都背起来了,我们快把太阳挂起来,让我们的教室更美丽、更温暖吧!
三、专家点评
该教师在活动中的掌控能力还不够,不能做到收放自如。比如一个问题抛出后,应该让每个想发言的孩子都能发言到,等到发言在掌控的时间内,就要收住局面,让他们能听取老师的总结发言,而不是一味地要插嘴。对孩子的发言教师的回应要有总结提升,用激励性的语言帮助幼儿更好地参与活动中。
四、自我反思
整个活动,围绕目标有序地展开,首先在活动的开始部分,让孩子们自由发言,说出取暖的已有经验,通过对他们零散地取暖方法加以归类总结,帮助幼儿提升取暖的多种方式(运动、吃的、穿的、用的),达成了第一个目标。
接下来就是创设情境,帮助太阳从而引出背太阳。教师在示范地时候对活动的重难点加以突出,关键是让幼儿学会运用重叠的绘画方法。从孩子们的操作过程中也可以看出,大部分孩子已掌握其技能。
《背太阳》教案 篇9活动目的
1、初步尝试运用重叠的方法安排画面。
2、在表现大家来背太阳的画面中体会人多力量大。
活动准备
1、欣赏作品一幅。
2、刮蜡纸、竹签笔。
活动过程
一、冉现经验
太阳有几个?(幼:太阳只有一个)是啊!太阳只有一个,每天清晨,太阳第一个起身工作,把阳光撒向大地,给大家带来光明。傍晚,人们开始下班回家,太阳到哪里去了?(幼:太阳到后面去了、太阳在海里洗澡、太阳到别的国家去……)太阳翻过山头,洗了一个澡,又去照亮地球的另一边,就这样,太阳总是不停地工作,从不休息。
太阳实在太辛苦了,地球上的朋友们商量怎样才能让他工作得轻松一点。房子说:“我来背太阳吧!”可是,太阳这么大,一幢房子怎么能背得动呢?于是,两幢、三幢、四幢房子一起来背太阳。
二、观察讨论
讨论一:咦!怎么有一幢房子只造了一半就来了?(幼:它被前面的房子挡住了)第四幢房子是怎么挤进去的`呢?(教师沿着第四幢房子的轮廓描画,与幼儿共同讨论:看见边就停、看不见当看见跳过去、又看见了接下去)四幢房子一起来背太阳,还是背不动,第五、六幢房子也来背太阳,这两幢房子站在哪里?能不能也挤进去和前面的房子拉起手来?(由两位幼儿参与添画,其中一位没有表现重叠,把房子画得非常小)为什么有一幢房子很小呢?(幼:没有挤进去;看见边就要跳,千万不要让过去)还有两道缝,说不定太阳会从缝里滑下去,第七、八幢房子快快挤进去吧!(教师添最后两幢有重叠的房子)
图示:
讨论二:一轮光芒四射的太阳终于背起来了(教师出示一幅用刮蜡表现太阳、用线描表现房子的画面)!画上面的太阳怎么会这样美丽,用的什么方法?(幼:这是刮蜡的方法;下面的颜色淡,上面的颜色深;下面可以变颜色,上面也可以变颜色;还可以刮出许多花纹)
讨论三:房子背着太阳走了一整天,被大树看见了,大树说:第二天让我们来背吧!,几棵大树能背得动太阳呢?(幼:九棵大树;一百棵大树;千千万万棵大树)
许多大树像房子一样手拉手又背起太阳走了一天。这个消息传向四面八方,谁也会来争取背太阳呢?(幼:大山、帆船、家具、汽车、云朵……)
小花和小革也想来参加背太阳的队伍,大家说:“你们太小了,这么重的工作还是别做了吧!花小草齐声说:“我们虽然小,同心协力力量不就大了吗?一年有三百六十五天,需要许许多多朋友一起来努力呀!小朋友,你们愿不愿意也来参加呢?让我们都来做一位背太阳的朋友吧!”
三、幼儿想象作画,教师按幼儿创作的内容介绍
1、作画开始部分:大山也来背太阳,一座山峰、两座山峰……他们下决心一定要把太阳背起来。三架飞机来背太阳背不动,更多的飞机从四面八方赶来……房子又想来背太阳,大家说:“你辛苦了,请休息一下,让我们也尽一份力吧!”是不是换一个像房子的朋友来接班呢?哦!玻璃瓶来了,大铅笔也来了……
2、幼儿显示作品的图像部分:房子背着太阳走了一天,大树背着太阳走了一天,第三天谁来接班呢?(幼:小鸟来接班)
小鸟们伸开翅膀,背着太阳又走了一天,第四天是谁来背太阳的呢?(幼:小石子来背太阳)小石子虽然力气小,同心协力力量大,也把太阳背了起来,小石子背太阳的消息会给谁知道呢?(幼:家具来了)第五天是家具、第六天是帆船,看一看第七天是谁?……地球上的小朋友也一个接一个地来背太阳,全世界的朋友们都参加了背太阳的队伍……
3、涂色部分:太阳非常感谢大家,他把七彩缤纷的光芒洒向大地,使地球变得更美丽。(用竹签笔将太阳内的黑色全部刮掉,显出五彩缤纷的颜色。)
四、交流
小组合作,一起来讲一讲自编的背太阳故事。
《背太阳》教案 篇10【活动目标】
1、初步尝试运用重叠的方法安排画面。
2、在表现大家来背太阳的画面中体会人们互相之间友谊的情感。
【活动准备】
范例、纸、笔、牙签等。
【活动过程】
一、谜语导入。
1、谜语:有位老公公,一副圆面孔,脸上红彤彤,照着大地暖融融。(太阳公公)
2、每天清早,太阳第一个起身工作,把阳光撒向大地,给我们的城市带来光明。傍晚,人们开始上班回家,那太阳到哪里去了呢?
太阳翻过山头,洗了个澡,又去照亮地球的`另一边。太阳总是不停的工作,从不休息。
二、引发兴趣。
1、太阳实在太辛苦了,地球上的朋友商量怎样让他工作得轻松点,大树说:“我来背太阳吧”可是太阳这么大,一棵大树怎么能背得动呢,于是两棵、三棵、四棵一起来背太阳。
2、咦,怎么只有一半呢?这棵树是怎么挤进去呢?(教师顺着轮廓描画,与幼儿共同讨论)看见边就停,看不见当看见跳过去,看见了接下去。
3、这么多树一起来背太阳可是太阳太重了,还是背不动。第五第六棵树也来背太阳,这两棵树站在哪里?能不能和前面的树拉起手来呢?
4、这边还有两条缝,说不定太阳会丛逢里滑下去,还有更多的树快来帮忙吧。
5、啊,一轮光芒四射的太阳终于背起来了。画上的太阳这么美丽用的是什么方法?
三、激发情感。
1、大树背了太阳走了一天,被房子看见了,房子说:“我来背太阳吧。几幢房子怎么背得动呢?
2、许多房子像大树一样手拉手背了太阳走了一天,这个消息传向四面八方,还会有谁会来争取背太阳呢?
3、一年有三百六十五天,需要许多朋友一起努力。
4、请你们选一个你最喜欢的朋友们,让他们来背太阳吧。
四、交流分享。
1、太阳很感谢你们,是你们的帮助,才让他能工作得更轻松更快乐。
2、一起来看看,谁把太阳背起来了。