
【精品】小学语文教案范文汇总五篇
作为一位优秀的人民教师,常常要根据教学需要编写教案,教案是实施教学的主要依据,有着至关重要的作用。快来参考教案是怎么写的吧!以下是小编整理的小学语文教案5篇,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。
小学语文教案 篇1一、教学目标
1.能正确、流利、有感情地朗读课文,复述课文。
2.理解课文内容,了解恐龙的类型及特点。
3.激发学生探索恐龙世界的兴趣。
二、教学重难点
重点:朗读课文,读中理解恐龙的类型很多,形态千奇百怪。了解“打比方、列数据、作比较”等说明事物的方法。
难点:用上述几种说明方法,仿写自己喜欢的一种恐龙的外形。
三、教学对象及其学习需要简析
《恐龙》是一篇知识性短文,通过生动的语言介绍了学生心中最神奇的一类动物。学习课文之前,学生已通过多种途径(收集图片、查阅资料、观看电影电视、游玩常州恐龙园等),对恐龙有了较多认识,形成了良好的知识储备。这样的积累,若不注意,有可能上成一堂知识介绍性质的自然课。
根据学生实际,针对课文特点,本课教学首先应立足“语文学科”的学科特点,品读感悟语言文字。在读中学习文章是如何恰当地运用说明方法增加知识性文章的可读性。其次,以本课为载体,通过生动活泼地学习,激发学生课后继续探索研究恐龙世界的兴趣。
四、教学媒体选择与应用设计
利用FLASH制作动画课件,冲破时空限制,创设恰当情境,能充分调动学生感官,让学生积极投入学习过程,保持旺盛学习动力,真正成为学习主人。
背景图及课题文字、音乐 导入课题时使用
Flash制作时空隧道动画 过渡到初读课文时使用
Vcdcute剪辑《恐龙世纪》影片片断 创设情境,感知课文时使用
Flash制作七种恐龙动画及文字 理解课文,认识恐龙,掌握说明方法时使用
Flash制作多种恐龙知识数据库 拓展学习时运用
Flash制作恐龙灭绝背景图及文字、音乐 探究灭绝原因时使用
链接相关网站网址 课后学习使用
五、课件设计注意点
1.画面优美、恰当。让学生充分感知史前无人类、无污染的环境,体会当时的原始、博大、神秘。画面简洁,避免出现干扰学生注意力的因素。
2.互动性设计科学、合理。能恰到好处地让师生在课堂上进行双向交流,调动学生主观能动性和积极参与意识。
3.清楚认识本课件在教学中起创设情境,激活思维,引导探究的作用。本课首要任务是语言文字的学习及语文能力的培养。课件不能喧宾夺主。
六、教学过程及课件设计思路说明
(一)创设情境 激发学习兴趣
课件出示背景图:两只恐龙在白垩纪舒适环境中悠然生活。弹出课题。
(精心挑选的背景图创设出史前的意境,让学生一进入教室就处在特定情境中,记忆中已有的相关知识被积极唤醒,从而产生亲切感。)
1. 谈话导入:同学们,今天我们继续学习《恐龙》。让我们穿越时空,回到两亿年前的恐龙世界。
课件演示:时光隧道进入两亿年前,出现史前情景。
(用flash制作出穿越时空的震撼效果,强烈激起学生探究热情。)
(用vcdcute剪辑的视听效果极佳的好莱坞大片《恐龙世纪》片断,营造身临其境氛围。让学生真切感受恐龙时代的生存环境、恐龙种类的繁多,领会课文语言文字所表达的意境。激发学生思维兴奋点,为实现最佳教学效果提供了前提。)
(二)文景相融 品读体会语言
1.从三叠纪到白垩纪,漫长的一亿六千万年中,地球上生活着几百种形态各异、大小不一的恐龙。你认识哪些?
2.学生交流。
课件出示第二节中心句:恐龙种类繁多,形态更是千奇百怪。
3.“奇”在哪里?“怪”在何处?先研究文中介绍的几种恐龙。读读课文,用直线划出恐龙名称,再读读它们不同形态,最后在插图上写出每种恐龙的名字。
4.学生自学。
5.学生用读书的方法交流五种恐龙(雷龙、梁龙、剑龙、三角龙、霸王龙)及恐龙的两种亲戚(鱼龙、翼龙)的形态特点。通过教师点拨,朗读比较,学习三种说明方法。
课件演示:学生选择喜欢的恐龙进行介绍。课件随介绍任意出示恐龙的动画形象及课文中描写其形态的'语句,来帮助学生认识形象,理解文中词句。
(先用flash制作恐龙动画形象,再通过设置按钮,达到随意点击、控制的互动效果。为自由选择的学生创造自主学习的条件,便于师生交流、生生交流。学生在灵活、开放的学习过程中,感知更深入,想象更丰富。在认识形态,品读语言中达到“如见其形,如闻其声”之效。)
6.学生参考搜集到的图片和文字资料,仿照课文中写恐龙形态的方法,用简单几句话写一写其它类型的恐龙。小组交流,推选写得生动有趣的同学在全班介绍。
7.学生交流。
课件演示:教师把二十多种恐龙图片制作在课件中,学生交流到哪种,就输入相应编号,出示该种图片。
(用flash的ActionSoript命令与参数制作简单数据库。通过输入编号方式,任意检索储存在数据库中的二十多种恐龙图片、名称及简单情况。帮助学生感知各种恐龙的形象特点,提高仿写质量。同时,认识了更多恐龙,增加了这方面的知识。)
8.听了介绍,又一次感受到恐龙的种类繁多,形态更是千奇百怪。大家可以把图和介绍的文字张贴在板报上,互相学习。
(三)拓宽延伸 唤起探究热情
1.书上还介绍了恐龙的其它知识,你对哪个感兴趣,来说一说。
2.学生交流。重点讨论恐龙灭绝原因。
课件演示:恐龙灭绝背景图上列举六种假说文字。
(恐龙灭绝图片及精选的一段音乐,加上扑朔迷离的多种假说,使恐龙灭绝之谜更添神奇色彩。震撼人心的形感、声感、色感冲击着学生情感,牵引着学生的思维,进一步激起学生继续探究恐龙世界奥秘的热情。)
3.对恐龙感兴趣的同学,课后可继续研究。说不定若干年后,我们中的某些同学会成为恐龙专家,揭开恐龙世界许多未解之谜。
小学语文教案 篇2教学目标:
1、认识爷、到、给、穿、暖、冷、开、伞、热9 个生字,会写5个字。认识一种笔画
2、能通过观察两幅图,小组合作学习等理解课文内容,培养看图及独立解决问题的能力。
3、了解人和植物的关系,懂得树木是人类的朋友,人人都要爱护它。
教学重点:学习生字、词语。
教学难点:理解暖和的衣裳、绿色的小伞,了解人和植物的关系。
教学准备:
1、可 ……此处隐藏1207个字……
教学过程:
(一)自主选择喜欢的段落背诵。
自由背——同桌背——指名背。
(二)复习会认字,自主记忆字形。
1.抽取卡片检查。说说自己如何记住这些字的。
2.口头组词。
3.读“我的词语库”中的词语。
(三)学习会写字。
1.巩固认读。
2.指导学生写字。
读帖观察——总结规律——练习书写。
练习书写环节强调:一写二看三对照。
(四)在听写本上听写6个会写字。
小学语文教案 篇4教学目标
1.通过阅读狐狸找朋友的故事,使学生懂得对待朋友要真心诚意,否则只想占便宜是交不到朋友的。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.认识本课7个生字。
重难点
理解狐狸为什么找不到朋友。
乐学善思办法
采用多种朗读形式调动学生多种感官参与学习活动,在读中受启发。
教学流程
一、激趣导入。
同学们,你们在生活中有许多朋友吧!能和朋友一起学习、游戏该多高兴啊!看到你们这么高兴的样子,狐狸也从森林里出来找朋友了!他找到朋友了吗?这节课我们就到“快乐读书屋九”中学习《狐狸找朋友》这篇童话故事。请同学们跟老师书空课题,齐读课题。在这个课题中有两个字要读轻声,现在跟老师读一读(狐狸、朋友),同学们再读一遍课题。
二、初读课文,整体感知。
1.请同学们轻轻打开书,看看这篇课文向我们提出了什么问题?(生读文前提示)
2.现在就让我们带着问题来读课文,首先请同学们看着拼音自由读课文,边读边圈出你不认识的字,并争取和它交上朋友。(可求助老师、同学)
3.同学们读得很认真,相信你们一定把课文读通顺了。现在请同学们再读课文,边读边思考:狐狸找到朋友了吗?
生自由读文,回答问题。
4.你是怎么知道的?找到有关语句读一读。(白兔不跟狐狸做朋友了。公鸡也不跟狐狸做朋友了。狐狸始终没有找到一个朋友)。[贴白兔、公鸡的图片]
三、品读感悟。
(一)狐狸和白兔交朋友。
1.它们为什么都不跟狐狸做朋友了呢?请你们找到描写狐狸和白兔交朋友的有关段落,再读一读并找到答案。(生再自由读文)
2.我们看看当初狐狸是怎样和白兔说的?(读狐狸说的第一段话)
狐狸想和白兔交朋友,骗取白兔对它的信任,你认为狐狸会用怎样的'表情和语气来说这句话呢?[出示填空:()地说]
(可能会微笑着对白兔说,因为微笑会赢得别人对你的信任。还可能讨好地,故作亲热地,虚伪地……让学生根据自己的个性体验来填空)
3.指导学生带着自己体会的表情、语气读一读狐狸说的话。(生练读,指名读,赛读,齐读。)
4.狐狸的这番话打动了白兔,它看到白兔高兴的样子便又说了这样一段话。(出示狐狸说的话)指名读文。
5.(引导学生与文本对话,进行换位思考)如果你是白兔,狐狸对你这样说你会同意吗?谁能把你的想法说给同学们听一听?(学生展开想象,按照自己的理解回答,明白狐狸这是在骗白兔,因为萝卜是要吃埋在地下的部分。)
6.从这儿我们是不是就可以看出狐狸找朋友的用意了,它可太虚伪和狡猾了。请你带着自己的体会,通过朗读把狐狸的狡猾、虚伪表达出来吧!
(生试读,指名读,男女生赛读)
(二)狐狸和公鸡交朋友。
1.白兔被狐狸骗了,不跟它做朋友了。狐狸又用同样的做法骗取了公鸡的信任,那公鸡为什么也不跟它做朋友了呢?(出示图片)狐狸又骗走了公鸡的小麦。
2.同学们请看,这就是小麦(出示小麦图片)。如果狐狸对你这样说,你同意吗,为什么?(引导学生回答:狐狸就是想拿走露出地面的麦穗,因为它可以磨面粉,地下的则没有食用价值。)
3.狐狸心里想得多美呀,不但能找到朋友还能得到许多麦子。于是它说得更动情了,“十分亲热”也是狐狸装出来的。我们再来读一读。体会一下狐狸对公鸡说的话。
生读文,生练读,指名读,小组赛读。
四、总结升华。
1.公鸡也被狐狸欺骗了,没和狐狸做朋友。如果你是公鸡或白兔你心里会怎样想,以后会怎样做?
预设:
(1)狐狸狡猾的本性还是没有变,怪我太相信他了,以后狐狸跟我说什么我都不相信了;
(2)它和我交朋友,就为的是骗我的粮食,这样的朋友要不得;
(3)我要告诉其他小动物都不要再上狐狸的当;
(4)学习更多的知识,就不会上狐狸的当。
2.狐狸找白兔、公鸡交朋友但始终没有找到一个好朋友,这是为什么呢?
狐狸嘴上要和别人交朋友,行动上却总想占便宜,所以最后一个朋友也没找到。
3.现在我们再来看文前提出的第2个问题,你认为怎样做才能找到朋友呢?(结合学生的回答,板书:朋友应以诚相待。)
五、识字。
1.刚才同学们的课文学得很认真,现在我们看看本课要求认识的字宝宝(屏幕出示),你们认识它们吗?指名读——开火车读——齐读。
2..这些字宝宝可淘气了,又藏到这段话中(把要认的字,编写一段话),你还认识它们吗?谁来读一读这段话?指名读——齐读。
六、扩展阅读。
通过这篇课文的学习,你们明白了怎样交朋友的道理。下面,让我们再来读《小学语文阅读资源(注音版)》里的一篇文章《狼来了》的故事吧!
读了这篇文章你又能明白什么道理呢?
1.自由读文。
2.交流收获。
七、总结。
同学们,你们今天的收获可真大呀,在快乐读书屋中,你们不但认识了生字,还明白了交朋友应该以诚相待的道理。在拓展阅读中,又认识到谎言的害处。老师希望咱班每个学生对人都能真诚相待,彼此信任。让真诚、真实永远与你们相伴。
小学语文教案 篇5教学要求:
阅读课文,整体感知,了解大意。
理解课文内容,掌握阅读方法。
学习邓亚萍为了祖国的荣誉而奋勇拼搏的的内心世界和丰富情感。
自读课文,了解大意。
1, 读懂课文,了解课文大意。
2, 画出文中的生字,和生字组成的词语。
3, 给课文分段,并概括段落大意。
4, 画出不理解的词语和句子。
讨论、分析:
联系电视中运动员获奖时的画面,想象当时的情境,体会邓亚萍历尽艰难,取得胜利后的'万分激动的心情。
理解庄严、徐徐升起、激动、等词语。
课文主要写的是谁?他为什么能够为祖国争得巨大的荣誉?
面对鲜花和荣誉,邓亚萍是怎么说的?
她为什么将荣誉归于祖国?
她又是怎样报效祖国的?
总是说明了什么?
谈谈其他优秀运动员的先进事迹。