记金华的双龙洞优秀教案
作为一位杰出的教职工，时常需要用到教案，借助教案可以更好地组织教学活动。来参考自己需要的教案吧！以下是小编为大家收集的记金华的双龙洞优秀教案，希望能够帮助到大家。
记金华的双龙洞优秀教案1【教学目标】
１、了解课文记叙的金华双龙洞的奇异景观，激发学生热爱祖国秀丽山河的思想感情。
２、能给课文分段，写出课文的提纲，说出课文的主要内容。
３、了解过渡句在课文中的作用。了解课文是怎样连段成篇的。
４、学会本课生字新词。会用“稍微”、“时而”造句。
５、正确流利地朗读课文。
６、学习“孔隙”一段的写法写一段话。
【教学重点】
１、理解课文内容，体会作者表达情感，了解课文是怎样连段成篇的。
２、了解过渡句在文中的作用。
【教学难点】
学习“孔隙”一段的写法写一段话。
【教学课时】
二课时
【教学过程】
第一课时
一、揭示课题，谈话引入
１、齐读课题，从课题中知道些什麽？你还想知道些什麽？
２、老师引入：
既然同学们想知道那麽多有关浙江金华双龙洞的情况，今天咱们也和叶老先生一起去游览双龙洞，体会大自然的神奇与美丽。你们想去吗？
二、指名分读课文，找出表示游览顺序变化的语句，讨论分段：
按游览顺序可分六段：
第一段：（１自然段）
第二段：（２～３自然段）
第三段：（４自然段）
第四段：（５自然段）
第五段：（６～７自然段）
第六段：（８自然段）
三、再读课文，扫清生字新词障碍
四、课堂小结
五、布置作业
第二课时
一、听写生字新词
二、指名说说本课叙述顺序
三、学习第三段
１、当叶老来到双龙洞口，他都看到了什麽？有什麽感觉？指名读课文。
２、集体讨论：
山：相当高、突兀森郁，感觉有气势。
洞口：像桥洞，很宽。
外洞：高、大、像大会堂，可容８００～１０００人，不觉拥挤。
３、自由读文，作者采用什麽句式来写的？（比喻）
４、归纳段意。
四、学习第四、五段
１、合作小组自学，提纲：
读课文，标出孔隙、内洞的特点。
想：是怎样写具体的？用了什麽方法？
２、集体讨论：
孔隙：窄，只能容两人并排仰卧的小船。
矮：小船进出靠人工拉，人仰卧在船内。
险：左右和上方的山石似乎都在朝我挤压过来；头稍微抬起一点儿，会撞破额角，擦伤鼻子。昏暗、八九米长。
内洞：黑：一团漆黑，什麽都看不见；提着汽灯，也只能照见小小的一块地方，余外全是昏暗。
大：不知道有多麽宽广；比外洞大得多，大概有十来进房子那麽大。
深奇：洞顶有蜿蜒的双龙，一条黄龙，一条青龙； 有石钟乳和石笋，形状变化多端，颜色各异，即使不比做什麽，也很值得观赏。
采用比喻、对比、夸张的.手法，通过心理活动的描写，生动形象地写出景物特点。
３、练习朗读课文，读出孔隙和内洞的不同特点。
４、想：
作者此刻的心情怎样？
５、有语气朗读课文：
小组成员互读──指名读，评议──齐读
６、小结：
金华的双龙洞无论是洞口、外洞、还是孔隙、内洞，景色各异，特点突出，真可谓是奇观异景，值得前去欣赏。
７、归纳这两段的段意。
五、学习第二段
１、指名读课文，思考：
全文既然写游览双龙洞，可为什麽还写路上的所见所闻？作者在途中看到、听到、感受到什麽？
２、讨论：
看到、感到、 听到。
公路：盘曲 溪声时时变换调子。
映山红：开满、 比盆栽的显得有精神。
油桐：正开花、一从、一簇、很不少 一片明艳。
沙土：呈粉红色 在别处似乎没见过。
溪流：随山势时而宽，时而窄，时而缓，时而急，从洞里流出来。
３、小结：
沿途景色犹如悬挂在天地间的一幅巨大的彩色山水风景画。它是那麽吸引人，双龙洞在此山中，不正是画中画，景中景吗？洞内外浑然一体，真是美不可言，令人神往！
４、齐读课文，归纳段意。
六、总结全文
１、指名读句子，结合板书体会下列句子在文中的作用。
２、课文是怎样连段成篇的？说出主要内容。
３、标画出文中写溪流的句子，想：它在文中起了什麽作用？
４、从本文中，你感受到了什麽？
【板书设计】
记金华的双龙洞：
（高、大） （黑、大、奇）
入山──>金华城 ──>罗甸──>洞口──—>外洞──—>孔隙──>内洞
（像桥洞 宽） （窄小、低矮、昏暗）
记金华的双龙洞优秀教案2教学目标
1．通过语言文字了解金华双龙洞的特点，激发学生对大自然的热爱。
2．了解作者的游览顺序，练习给课文编提纲。
3．学习本课生字、新词，理解重点词语。
4．有感情地朗读课文。背诵课文第5自然段。
教学重点
1．了解外洞、内洞的特点以及怎样由外洞进入内洞。
2．理清课文的条理，练习给课文编提纲。
教学难点
理清课文的条理，练习给课文编提纲。
教学时间：二课时
教学过程
第一课时
一、教学目标
（一）学会本课生字、新词，理解重点词语。
（二）阅读课文，了解课文主要内容，找出作者的游览顺序。
（三）理清课文段落，概括段落大意。
（四）练习有感情地朗读课文，体会作者对祖国山川景物的热爱。
二、教学重点
（一）了解课文主要内容，找出作者的游览顺序。
（二）理清课文段落，概括段落大意。
三、教学难点
理清课文段落，概括段落大意。
四、教学过程
（一）揭示课题。
同学们，我们的祖国以她那壮美的河山、神奇的风光吸引了人们的目光，留下了人们的赞叹。《记金华的双龙洞》就是作家叶圣陶游览之后写下的一篇游记。我们就沿着他的足迹去观赏这一神 ……此处隐藏16801个字……子。
二、研读洞口，外洞，内洞各自的特点，以及作者是怎样把这些特点写具体的。
1.引导学生找到课文中概括特点的词语或者能用恰当的词语概括。
洞口：像桥洞似的，很宽。
外洞：宽敞。
孔隙：窄小。
内洞：昏暗比外洞大有双龙和石钟乳
2.从文中找到作者用什么方法把这些特点写出来。
（让学生体会这些句子的意思以及采用的打比方，说感觉等手法）
着重感悟下列句子：
1.我又感觉要是把头稍微抬起一点儿……擦伤鼻子。
体验由于孔隙的窄小而形成“挤压”的感觉。
2.这些石钟乳和石笋，形状变化多端……也很值得观赏。
着重理解“即使”这部分的强调作用。
以上句子可先让学生说说自己的感受，然后作适当的点拨。
三、复述
要求学生任选双龙洞其中一个景点进行复述。可采用导游介绍等形式进行。
四、总结全文
1.启发学生谈谈学了本文后的收获，在相互交流对话中加深对课文的理解。
2.教师小结。
五、指导造句，写段训练
1.用“时而……时而”写句子。
2.把下面两个句子表达的意思分别写具体。
（1）那棵松树的枝叶十分繁茂。
（2）登上山顶，我感到舒服极了。
六、布置课外语文活动
搜集有关溶洞的图片或文字资料。
记金华的双龙洞优秀教案11教学要求：
1.通过语言文字了解金华双龙洞的特点，激发学生对大自然的热爱。
2.通过了解作者的游览顺序，练习理清课文的条理。
3.学习本课生字新词。
4.有感情地朗读课文。背诵课文从外洞进内洞的那一段。
教学重点：
1.了解外洞、内洞的特点以及怎样由外洞进入内洞。
2.练习理清课文的条理。
教具准备：电脑课件、录像机、录像带
课时安排：1课时
教学过程：
一、导入新课
同学们，今天我们学习第五课《记金华的双龙洞》。
二、整体感知
过渡：叶圣陶老先生从金华出发，经过罗甸渐渐入山，一路上，眼前一片明艳，耳边溪流潺潺，不知不觉，大家看，双龙洞到了。（电脑出示双龙洞远观图片）
当你看到这幅图画时，你想知道什么？（学生纷纷说出自己的问题）
带着问题，学生自由朗读三——五段。
通过朗读，你读懂了什么？（学生自由发言）
同学们读懂了很多，老师这里还有一个问题：这节课，作者将依次带我们游览哪些地方？
根据学生回答，板书：外洞——孔隙——内洞
三、探究新知
（一）外洞
过渡：这高大的双龙洞，无论是外洞、空隙，还是内洞，景色都非常的奇特，让我们首先来看一看外洞。
生读第三段。
用一个字来概括外洞的特点。（板书：大）
你是从哪里体会出外洞很大的，从书中勾画出相关的句子。
联系学生所在教室想一想，外洞有多大？
（二）孔隙
过渡：外洞又高又大，大得能容下一千人或八百人，不过，这还不足以让你惊叹，更让你想不到的还是那从外洞进入内洞的通道——孔隙，这才是双龙洞最为奇妙的地方。
生读第四段。
谈谈对孔隙的'了解。
出示重点文字，体会作者的心情，指导朗读。
我怀着好奇的心情独个儿仰卧在小船里，自以为从后脑到肩背，到臀部，到脚跟，没有一处不贴着船底了，才说一声“行了”，船就慢慢移动。眼前昏暗了，可是还能感觉左右和上方的山石似乎都在朝我挤压过来。我又感觉要是把头稍微抬起一点儿，准会撞破额角，擦伤鼻子。
分析、体会孔隙的特点。（板书：小）
放有关“孔隙”的录像
（三）内洞
过渡：从孔隙出来，大约过了七八米就来到了内洞，内洞是一种怎样的景象呢？
小组内自学，电脑出示自学提示：
初入内洞有什么感觉？
内洞有哪些景物？
你如何理解“进”这个字？
整个内洞给你留下了什么样的印象？
汇报，交流。
做小导游员，为大家介绍内洞景象。（电脑出示图片）
小结：这美丽的景象，这动听的泉水，都是谁给我们的（大自然），所以，要想使这美丽的景色永驻人间，我们就得热爱大自然，保护大自然。（板书：热爱大自然，保护大自然）
四、课下作业
我们的祖国地大物博，像双龙洞这样神奇壮丽的景色，还有很多。课下，从你喜欢的景点中选择一处设计一段导游词，等下次活动课上，咱们天南海北游一游。
记金华的双龙洞优秀教案12教学内容：
复习上节课的内容，加深学生印象，了解外洞、内洞的物点，理出泉水流经的路线，归纳文章的写作物点。
教学过程：
一、复习引入。
回忆游双龙洞的路线。
二、学习课文。
（一）学习外洞、内洞的特点。
１．默读课文，想想外洞和内洞有什么特点，作者是怎样由外洞进入内洞的？
（1）默读课文，想想外洞和内油有什么特点，作者是怎样由外洞进入内洞的？
（2）外洞的主要特点是什么？（大）是从哪些词语中体会到的？
（3）内洞的主要特点是什么？理解“变化多端”和“形状各异”
（4）你知道为什么这个洞叫做双龙洞吗？（因为内洞有两条龙。）
（5）这两条龙实际上是什么？（石钟乳）理解“蜿蜒”
2．课文哪一部分是讲作者由外洞进入内洞？
（1）这一段讲了哪几层意思？
（2）作者进洞时的感受是什么？从作者的感受中，你体会到什么？
（二）理解泉水流经的路线。
1．启发思考。找出课文中写水的句子读一读，再想一想泉水是从哪儿流到哪儿的？
2．四人小组讨论，老师巡视指导。
3．汇报后。板书：深黑的石洞---内洞---外洞---洞口---随着山势流下山。
4．有感情地朗读，边读边想象外洞、内洞的`特点，想象乘船进入内洞的情景。
三、教师小结：
课文把双龙洞的特点写得很具体，我们读了，仿佛身临其境。作者按照游览的顺序，把游洞的过程和泉水流经的路线结合起来写，条理很清楚。
四、作业设计
（一）摘抄好词佳句。
（二）背诵自己喜欢的段落。
（三）把自己喜欢的景点介绍给爸爸妈妈听。
板书设计：
3．记金华的双龙洞
作者的游览顺序：
路上---洞口---外洞---内洞---出洞
泉水流经的路线：
深黑的山洞--内洞--外洞--洞口--随着山势流下山
