
剪纸教案范文集锦八篇
作为一位不辞辛劳的人民教师,通常会被要求编写教案,教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。快来参考教案是怎么写的吧!以下是小编精心整理的剪纸教案8篇,仅供参考,大家一起来看看吧。
剪纸教案 篇1一、剪纸的意义
1.使幼儿的手部小肌肉得到锻炼,提高手部动作的灵活性与协调性幼儿通过使用剪刀,使手指动作的训练对脑细胞产生良好的刺激作用,完善神经系统的控制能力。对照《指南》中的健康领域,对大中小三个年龄阶段都提出了十分具体的使用剪刀的目标,从小班开始可以尝试沿直线剪;中班则能沿直线剪出各种图形;大班还可以剪出曲线、弧线,表现较复杂结构的图像。由此看出我们创设一定的环境,让幼儿参与各种有趣的剪纸活动,对幼儿的手指灵活、协调,有着十分明显的积极意义。
2.对幼儿有意注意、空间方位知觉、思维能力发展均有很大的帮助剪纸需要注意力集中,手眼协调地不断调整剪刀的运行方向及力度,灵活地剪出物体形象,使幼儿的有意注意、观察的顺序性都得到发展。
剪纸又必须把纸转来转去,锻炼了幼儿酌方位知觉。比如:剪对称图形:左边、右边是一样的。只需要剪一半的图形,打开就成为一个完整的图像,提升了幼儿的空间想象能力。
我们在写书法的时候常说“意在笔先”,同样,剪纸也是“意在剪先”。很多种的艺术创作是允许修改、可以修改的,而剪纸就难以修改。时常一刀剪错就会剪断或不能剪出预想的图样,因此必须先判断方位再下刀,这就锻炼了幼儿按空间想象进行推理,既要勇敢果断,又要耐心细致。
二、使剪纸成为具有创造性的活动
有的老师怕孩子剪错,往往要求幼儿先将图像画好,然后再沿轮廓剪下来,可是如果一直停留在先画再剪,只是一个手眼协调的过程,无法发挥剪纸所特有的艺术创造表现。剪纸讲究的是对称、变形,许多创造尽在不言中。例如青花瓷瓶、蝴蝶的左右对称,四瓣、五瓣花的重复对称,直至窗花的对称等,这些都是绘画难以做到的图像,但是,一旦把握了剪纸的对称剪法,就能轻而易举地千变万化,其中蕴含着想象和创造力是难以估量的。
还有部分老师认为剪纸就是不断地反复练习,练完一沓废纸就可以熟能生巧,但这只适合幼儿最初练习手指灵活。如果向“意在剪先”发展,那么就已经不是一个简单的反复操作的活动,而是开始走进无限的创造活动。
三、幼儿剪纸活动区教法探讨
剪纸活动区虽然没有刚性的要求,但也不是放任自流,首先必须按照幼儿的年龄特点和发展水平,做到由浅入深地、循序渐进地适度推进,才能使幼儿逐渐提高使用剪刀的能力和审美创造能力。
(一)步骤
我在幼儿剪纸活动区一般按以下四个方法由易到难地安排活动。
方法一:随意剪直线随意剪即凭借想象直接把纸剪出一定形状,其目的是培养幼儿剪纸的兴趣及学会使用剪刀,把握手指的开合,这是幼儿开始接触剪纸时最比较适合的方法。包括:(l)剪小碎片——
用长条的纸条剪成小块,纸材可以由稍厚到普通纸,纸条也可以由窄至宽。如:娃娃家的喂饭、烧菜,给小兔贴兔毛等。(2)剪直线——把方形的纸剪成长条,长度也可逐渐增加,使手指连续开合,如:蒡面条、剪葱等。
方法二:沿线剪
当幼儿较为熟练使用剪刀后,便可学着沿图像的图形轮廓剪,以提高眼手协调的能力。
它分为:
(l)沿线剪直线或具有直线条的图形——一开始沿直线剪时,要关注幼儿的左右手
协调,手腕稳稳地向前推,努力使线条与剪刀吻合,在学剪直线中可以剪一些简单的三角形、
方形的图形,进行组合造型,以提高幼儿创造表现的兴趣。
(2)沿线剪弧线——幼儿最初剪弧线常常出现把圆形剪成多边形的情况,关键是右手拿剪刀一直向前,左手要配合右手旋转纸片,才能剪出光滑的图形。例如:剪圆形、小蛇、削苹果等。
(3)剪图像——幼儿掌握了直线与弧线后,就可从剪基本的图形到剪出轮廓凹凸较为复杂的图像,如各种小动物、小朋友、花草树木。
方法三:目测剪
当幼儿能控制剪刀方向后,我就开始引导幼儿学着没有线条暗示的徒手剪,走向“意在剪先”。
(1)剪图形——由长方形剪直线成正方形、各种长方形和三角形,到有长方形或正方形剪弧线成圆形、半圆形等。
(2)把纸摊平剪图像——即把纸摊平后,任意转动纸张,剪出各种形状,增加剪纸的灵活性和想象的机会,例如:各种玩具、用品等。
中国有很多剪纸都不是对称的,例如:老鼠嫁女,就是脑子里有个完整的印象,想好了剪。一般小、中班幼儿随意剪出形状后再想象命名,而大班幼儿随意剪,大多数都会先有设想再动手。
方法四:对称剪纸
即将纸折叠一次或多次后,剪出相连的纹样,在中国民间剪纸中比比皆是,对培养幼儿的空间的想象和推理能力都起着十分积极的作用,由于幼儿受到思维水平的制约,所以对称剪纸最好在四岁以后进行。
(1)一折二对称剪纸——也就是我们常说的半个变一个,这是对称剪纸的起步,可以对
边一折二,也可以对角一折二,这样的空间想象对幼儿会具有很大的挑战,必须经过相当长的时间由简到繁地反复尝试才能建立享用的经验。
对称剪出简单的图形、爱心、树叶等,关键是区分中心线和边线,初步理解由半个成一个图像的变化。
在区分中心线和边线,初步理解对称剪简单图形的基础上,尝试剪更多简单的图像。
例如剪人、蔬菜等,直至大班发展为剪(丰、羊、鱼、吉、春)等吉祥文字。
*在物体轮廓外剪花边或轮廓内折叠镂空剪。如锯齿和月牙是中国剪纸特有的纹样,大班在已有经验上可以开始尝试例如:灯笼、福娃等,使图像更具民间装饰风格。
(2) 一折四对称剪纸——即由半个变一个.一个变两个、两个变成四个……如此成倍增加。需要注意的是必须使幼儿联系半个变一个的经验去区分边线和中心点,思考四个是怎么变出来的,例如:四瓣花、八瓣花等。在一折四剪纸中必须给幼儿自己来确定第一个图像的机会,使幼儿的创造无限。链接地方不能剪断,要几个就是折几下,要六个就是折三下,手拉手的位置不能剪断。由于幼儿手部力度控制不足,应注意层次不宜过多。
(3) 一折三对称剪纸——一折叠三是奇数,必须在熟悉一折四剪纸以后,进一步启发幼
儿思考和探索,其要领是对折使一个变两个时必须留出一角,才能使两个添上一个成三个,有了一折三的经验,再对折也就能剪出一折六如雪花状的图案了。
(4) 一折五对称剪纸——同样一折五是在这一三方法上的进一步推进,即对折后留出一个小角,使两个变四个再添上留出的一个变成五个,例如五角星。
以上这四种剪纸的方法不是递进的关系,而是按照幼儿的特点和能力适 ……此处隐藏2540个字……折、画一画、剪一剪的制作过程。
师:在画的时候我们要想一想,它的一半图案又会是怎样的呢?
2、请幼儿尝试剪爱心,将爱心贴在白纸上当成花儿。
针对小朋友出现的问题及时解决,如爱心图案不能连接等问题。
3、运用已掌握的技能进行拓展。
(1)请幼儿为花儿剪叶子。
(2)教师出示小动物的图案(小猫、小狗)
师:看到这么美丽的花儿,小猫、小狗也来了,还有什么小动物也会来呢?如果你有信心也来试试吧!
(3)幼儿根据自己的能力选择能完成的图案进行制作。
4、欣赏教师作品,提升幼儿的审美力。
(1)出示蝴蝶、蜻蜓的剪纸,让幼儿欣赏。
师:除了地上的小动物,空中也飞来了小动物,你们看是蝴蝶、还有蜻蜓呢!真漂亮。
(2)欣赏镂空的剪纸作品,进一步激发幼儿对剪纸活动的兴趣。
师:老师也制作一幅剪纸画,漂亮吗?只要一把小剪刀,几张彩纸,就能变出这么丰富多彩的画面,剪纸有趣吗?下次老师再教你们更多剪纸的方法,剪出更精致的图案,好吗?
剪纸教案 篇7一、图形剪拼教学目标
1.知识目标:学生参与剪割、拼摆、粘贴等活动,初步掌握形的分解与组合方法,提高动手能力。
2.能力目标:培养和发展学生的形象思维和创造能力、审美能力。
3.情感目标:感受和体验拼摆造型活动的乐趣。
教学重难点: 1.掌握形的分解组合方法,发展学生的形象思维和创造能力。
重点、难点。
重点:学生能自由、大胆、巧妙地用圆形、方形、三角形等基本形进行排列组合,运用接触、覆盖、透叠、分离、等变化方法构成各个不同的基本形。培养学生的造型能力、抽象思维能力和空间想象能力。
难点:掌握基本形的构成方式和抽象思维能力的培养,引导学生创新;“正形”与“负形”的相互转化这一平面构成形态的创造与表现的基本手段。
课前准备
学生:蜡笔、水彩笔,画纸,尺子,各种基本图形的硬纸片学具(圆形、方形、三角形、菱形、梯形、半圆形等)
教师:课件,平面构成作品
教学过程
1.谈话导入,揭示课题。
请学生说说自己认识的图形:圆形、方形、三角形、菱形、梯形、半圆形等。学生边说,老师边画出来,或用课件展示。
让学生在彩色纸上画出许多大小不同的圆形、方形、三角形等图形,并用剪刀剪下。(提示:将各色彩纸叠在一起来剪,可以一下子得到很多相同的图形。)
圆形、方形、三角形是最基本的图形,它们能组成许多不同的形状。请学生以小组的形式(或个人)把剪下的图形随意组合成一幅画。 学生上台演示。揭示课题:《图形拼摆》。
2.引导欣赏,拼摆游戏。
(1)欣赏作品及生活中有基本形排列的画面图片。(如:花布、拼花地板、地砖等。)
(2)基本形通过排列可以构成各种图形,说说在生活中见到过的实例。(提示:各国的国旗、商标、奥运会五环标志等。)
(3)学生思考、讨论、回答。把剪好的图形进行随意的拼摆游戏。
在拼摆过程中,引导学生发现基本形组成的许多奇妙的图形。
3.联系生活,激发创意。
生活中许多物体的形状,都是由大小不同的圆形、方形、三角形组合而成,请大家想一想,找一找,都有哪些?
学生思考、讨论、回答。在回答时最好能具体说出物体的哪个部分像哪种图形。(提示:如房子的房顶像三角形,房门像方形;乒乓球拍像圆形和方形组成。)
4.传授方法,创作表现。
(1)引导学生拼摆出两个基本形所能出现的几种情况。(引导学生了解平面构成中基本形与基本形相遇时出现的接触、覆盖、透叠、分离、联合、减缺、差叠、重合等情况。)
(2)出示课件:引导学生发现图形构成中的“形”与“地”的关系,提供创作的建议。
(3)鼓励学生还可以用彩色笔随意画出一些大小不同的圆形、方形、三角形组合而成的画面,涂上自己喜爱的颜色。
(4)提出作业要求:
①用基本原形进行有趣的变化,将获得的基本形画在作业纸上,并涂上漂亮的颜色。要求:形象新颖、绘制工整。
②用彩纸剪贴的方法,把大小不同的圆形、方形、三角形组合成生活中的物体,(或者将多个相同的基本形通过组合成不同的图形,)创作出一幅漂亮的画面。
③利用形与地的关系构成新颖图形。
(5)学生创作,教师巡视指导。
5.展示作品,学习评价。
(1)小组内展示作业,让大家猜猜看表现的是什么主题。互评作业。
(2)选出优秀作业,教师小结。
提供评价建议:①作品是否表现自己的感受;②作品是否有创意,与众不同;③作品的点、线、色彩的表现是否统一等。
6.提供课题,研究拓展。
学生课外的研究拓展活动:寻找并收集生活中有关基本形组合构成的商标或图形实例。
剪纸教案 篇8剪纸拉花。
一、活动目标:
1、初步尝试折、剪、粘的技能;
2、通过反复练习训练儿童的耐心。
二、活动准备:方形彩色纸若干(红、黄、蓝)、剪刀、胶水、盘子、棉签、教师作品
三、活动重点:折、剪
四、活动难点:幼儿剪纸时要特别注意方向和间隔距离。
五、活动指导:
1、欣赏教师作品,念儿歌《拉花歌》,激发幼儿兴趣。
“你拉一,我拉一,见到朋友笑嘻嘻;
你拉二,我拉二,送你一条花手绢儿;
你拉三,我拉三,朋友分手说再见;
你拉四,我拉四,我们再来玩一次。”
2、“老师的拉花都是用这样的彩纸做成的,怎么做呢?我们需要三个步骤:
1)、折——对角折
a、认识正方形的边与角;
b、对角折一次,成三角形,认识三角形的边与角;
c、三角形再对角折两次,认识长边(∠1)、开口边(∠2)、不开口边(∠3)。
2)、剪——不剪断
a、正确的握剪手势:在我们没有开始之前,一定要将剪刀合起来;
b、左手捏着∠1,从长边向不开口边剪,不要剪断;
c、左手捏着∠3,从不开口边向长边剪,不要剪断;
d、反复以上动作。幼
e、上述方法做同样的6个剪纸。
3)、粘——粘四角
a、将6个剪纸轻轻打开,老师念儿歌帮助幼儿掌握沾的技巧:
“红对红,蓝对蓝,黄对黄来别放反,
四个角,轻轻沾,胶水只用一点点。”
b、同样颜色的剪纸,边角对齐,用棉签粘上一点胶水将四个角粘上,放一旁,晾干。
c、将三种颜色的拉花,其中心点粘在一起,两头粘一个拉扣。
d、晾干,幼儿洗手。
3、胶水干后,老师与幼儿一起玩拉花,念儿歌。