有关爬山教案范文10篇
作为一名人民教师，常常要写一份优秀的教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。快来参考教案是怎么写的吧！下面是小编为大家收集的爬山教案10篇，欢迎阅读与收藏。
爬山教案 篇1教学目标：
1、认知目标：理解重点词语，了解爬山虎的脚的特点。
2、能力目标：学习作者观察和表达的方法，培养学生留心观察周围事物的习惯和能力。
3、情感目标：激发学生观察的兴趣，做生活的有心人。
教学重点：
通过对词语的理解，了解爬山虎脚的特点。
教学难点：
爬山虎是怎样向上爬的。
教具准备：
课件、彩色笔、画纸
教学过程：
一、激趣导入
上节课，我们了解了什么？
欣赏课件。问：你知道在这一大片叶子里面藏着什么？
二、合作探究，深入研读
（一）研读第3自然段
1、爬山虎的脚有什么特点呢？默读课文，用“——”画出写脚的句子。
2、学生汇报。出示句子。
3、你还有什么不懂的吗？直观理解叶柄。
4、请你选择恰当的颜色笔，边默读这三句话，边画出爬山虎的脚（一生板画，其余的在座位上画）。
5、评议图画。
6、出示影片，让学生配音。
7、小结。
（二）研讨第4自然段
爬山虎是怎样向上爬的？以自己喜欢的方式读书，找出能直接回答这个问题的句子。
2、学生汇报：爬山虎是这样一脚一脚向上爬的。
质疑：“这样”究竟是怎样？
3、出示句子，用“5”画出动词。
4、谁来当爬山虎演一演？四人小组讨论，推荐一名代表表演。评议。
5、你们有什么问题要问爬山虎吗？
6、抓住动作词读好这两句。个别读。齐读。
7、爬山虎就是这样一脚一脚地向上爬。“一脚一脚”能换成别的词吗？看课件，讨论，小组汇报。
8、这段中，你们还有不明白的地方吗？
9、齐读。
（三）研读第5自然段
1、看课件，读课文，用“如果……就……”说说你的发现。
2、男女生分角色读。
三、总结课文
学习了这篇课文，作者在观察方面有什么地方值得我们学习？
四、拓展作业
仔细观察一种你喜欢的植物，以《我发现______的秘密》写片断。
板书设计：
茎上长叶柄的反面
脚 枝状` 细丝
嫩红
爬山虎的脚
触着墙——触 巴 拉 贴（牢固）
爬
没触着墙—— （萎了）
爬山教案 篇2学习目标：
1、了解作者是怎样围绕爬山虎脚的特点来写片段的，从中领悟围绕一个意思来写好片段的方法;
2、认识大自然的神奇，培养自己留心观察周围事物的兴趣。
教学重点：
了解作者是怎样围绕爬山虎脚的特点来写片段的，从中领悟围绕一个意思写好片段的方法;
教学难点：
爬山虎是怎样一脚一脚地往上爬的。
教学准备：
1、在黑板上画好一幅爬山虎(缺脚)的图案。
2、多媒体课件：(1)爬山虎的脚爬墙示意图;
(2)一堵墙上的爬山虎。
教学过程：
一、复习：检查练习3(投影片出示)
二、导入课文：
作者是怎样观察事物的?爬山虎的脚是怎样在墙上爬的?我们就带着问题来学习第三段。(出示学标)
三、学习第3自然段
1、默读;用～～划出爬山虎脚的句子，这几句话分别讲了什么?
2、提问、出句子投影，齐读。
3、指名在已画好的爬山虎上添画脚，要求学生在几种彩色粉笔中，选择正确颜色画脚。
以课文为根据，对照学生在黑板上画的爬山虎的脚，评议。
请学生到黑板前用课文的语言讲述爬山虎的脚生长的位置、形状和颜色，全班说。
4、这一自然段讲了什么?
5、作者能把爬山虎的脚写得那么形象具体，说明了什么?课文哪个词语突出了这一点?(注意)
三、学习第4自然段
1、自由读。
2、听录音，请同学们合上眼睛，想像一下爬山虎是怎样在墙上爬的?
3、多媒体显示、理解。(一棵爬山虎是怎样在墙上爬的。)
4、用“▲”划出爬山虎在墙上爬的动作：
触→巴→拉→贴
5、齐读
6、抓住重点词，用自己的话说说爬山虎是怎样在墙上爬的?自己说、提名说。
7、指导朗读
8、作者写爬山虎的脚“一脚一脚地往上爬”，换成“一步一步”，行吗?为什么?讨论、汇报。(爬山虎并不像动物那样用脚交替着往上爬，而是长一只脚就巴住墙，越往高处爬，就要不断地长出新脚。)
9、多媒体再显示(一棵→满墙的爬山虎)。
10、这一自然段主要讲了什么?
四、教学第5自然段
1、根据课后练习1(3)，轻声朗读。
2、同桌讨论、汇报。
3、我们观察爬山虎时最引人注意的是叶子，可是作者却能把隐藏在叶子间的脚写得这么具体详细，说明了什么?(观察细致、耐心)
五、第三段总结：
作者围绕爬山虎的脚的特点，先讲它的生长位置、形状和颜色，再讲它是怎样在墙上爬的，最后讲触着墙与没触着墙的爬山虎的脚有何不同。
六、质疑
七、评议学生的一篇观察日记。
八、课外作业：
1、根据平时对校内紫荆树的观察，自己确定一个意思来写片段;
2、你将从哪几个方面来表现这个意思。
爬山教案 篇3一、教材分析
这篇课文是作家肖复兴在1992年为了纪念叶圣陶先生写的回忆文章，回忆了1963年叶圣陶先生给“我”批改作文，并请“我”到他家做客，使“我”受益匪浅的成长经历，表现了叶圣陶先生对文一丝不苟、对人平易真诚，堪称楷模的文品和人品。
这篇课文的篇幅较长，含义比较深刻的句子比较多。这样的文章对刚刚升入四年级的学生来说很有难度。学生对课文的理解，往往停留在文字表面，对文中含义深刻的语句不容易理解，对文中所表现的叶老关爱下一代的精神也缺少深刻的感受。基于此，我想理解文中含义深刻的句子和感受叶老认真的态度，以及对下一代的关爱就是教学难点。感受叶老的人品和学习修改作文的方法，就是教学重点。教学中力图通过多种形式的读，不同 ……此处隐藏5592个字……>①多媒体课件出示生字词，自由拼读。
②学生说出记忆生字的方法。
③联系上下文，理解词语意思。
④教师总结理解词语的几种常用方法。
⑤集体朗读生字新词。
⑥学习小组交流：读课文后有哪些不明白的地方？
5．各学习小组汇报，教师概括共性的问题。
6．朗读课文。
第二课时
1．简单复习第一节课的教学内容。
2．引导学生自主阅读、研读感悟课文。
①简介文章写作特点：记叙为主，夹叙夹议。
②轻声读课文，划出写作者议论、感受的语句，标上记号。
③汇报归纳出五处写作者感受的地方。
④小组研读课文中写作者感受的语句，理解这是作者在什么情况下产生的感受？你是怎样理解其中意思的？
3．学生围绕感受产生的原因、感受的意思，并结合自己的生活学习实际进行汇报。
4．在学生汇报的同时，出示多媒体课件，通过各种形式的朗读和对话，进行朗读和说话的训练。
5．朗读课文有关描写爬山虎的句子，体会其作用，理解课文题目的含义。
6．人物评价：
①本文给你印象最深的人物是谁？
②说话练习：叶圣陶先生是一个_______________的人。（结合课文说出所填词语的原因）
7．语文活动：
肖复兴同学作文北京市少年儿童征文比赛中获奖，后来文章又由北京少年儿童出版社出版，假如你是少年广播电台的记者，你去采访肖复兴同学，会问他一些什么问题呢？（可以从获奖前后经过及原因等方面来设计提问。）
①学生自主设计问题，然后分学习小组交流。
②小组模拟采访活动。
③让学生到讲台前进行模拟采访活动。
8．教学总结。
9．作业布置：
①仿照课文肖复兴说的不下苦功夫，不一丝不苟，是难成大气候的。这句话定一句励志的话，署名为：未来＊＊家。
②以肖复兴同学的名义给叶圣陶先生写一封信，感谢他帮助自己修改作文并邀请自己到他家作客。
③有感情地朗读课文。
板书设计：
26那片绿绿的爬山虎
（叶圣陶）
修改文章一丝不苟（改、断、删、增）作品
请我做客平易近人人品
给我印象堪称楷模
爬山教案 篇10 【教学内容】
《爬山虎的脚》。
【教学要求】
１、能流利的朗读课文，读懂课文，了解爬凯山虎的特点；理清课文叙述顺序，能抓住课文主要内容。
２、学习作者的观察方法，培养细致、有序的观察习惯。
【教具准备】
１、多媒体课件，实物展示台。
２、同学准备水彩笔。
３、爬山虎实物。
【教学过程】
引入语：同学们，大自然是神奇的，你们曾跟随老师一起领略过钱塘江大潮的雄伟壮观；欣赏了瑰丽无比的五彩瑶池；感受了高大的皂夹树给我们带来的欢乐……今天老师带同学们观赏一种植物──爬山虎。
一、请同学们观看大屏幕
１、你看到了什么？
２、有什么特点？
３、你能用一两句话把这些特点连起来说说吗？
４、叶圣陶爷爷笔下的爬山虎的叶子怎样呢？自由朗读第二自然段。
５、读了有什么感受？（美）哪些地方写的美？你喜欢哪句？
６、自身感受一下风吹时爬山虎叶子的美。做一做拂过、漾起的动作，你能读好这句话吗？想欣赏一下风吹爬山虎的样子吗？
７、老师指导读出美来。可以采取老师读前半句，同学补充后半句的读法，也可以男女生分组读，让同学充沛感受爬山虎叶子的美。
８、作者为什么把叶子写的这么美呢？（认真观察）考虑：光光的墙上为什么能铺满生机勃勃的叶子呢？
爬山虎的叶子之所以生机勃勃地铺满墙，这跟它的脚有密切的联系，爬山虎的脚又是什么样的呢？
二、请同学们拿出手中爬山虎的脚从以下几个方面进行观察：脚的样子、脚的形状、颜色
１、谁来告诉老师你观察的结果。
２、书上又是怎样写的呢？找出写脚的句子读一读。
３、你还有什么不明白的地方吗？
４、根据你们观察和学习，请画出爬山虎的脚，看谁画得最好。
（教师巡视，拿一张好的评价）
５、这一段哪一个词说明作者进行了认真仔细的观察？
（注意）
因为作者注意了，所以把爬山虎脚的特点写得这么具体。爬山虎有自身独特的爬的身手，想尽快知道答案吗？那就请你们赶快学习第四自然段吧。聪明的你一定会找到答案的。
三、根据以下几个方面自身分组学习，看哪一些同学学得认真，学得更快
（老师巡视）
１、找出爬山虎爬的句子来；
２、找出爬的动作词；
３、自身演示爬的过程：（怎样爬）
⑴ 谁来告诉老师你们学懂了些什么？
（同学自由发表意见，其它同学补充，教师充沛褒扬）
⑵ 哪一组的同学能上来给大家演示一下怎么爬的吗？
你们同意他的这种爬法吗？
（抽扮演得不同的同学演示）
⑶ 你们想知道究竟怎么爬的吗？看大屏幕演示，同学可根据演示说出怎么爬。
⑷ 你们知道答案了吗？谁正确？（长一只脚，巴住墙，再长出另一只脚，再巴住墙，它要不停的向上爬，就要不时的长出新脚来，所以叶圣陶爷爷说，“就是这样一脚一脚往上爬的”。
⑸ 它是不是只往上爬的？你怎么知道的？
它不只往上爬，还往左爬，右爬，爬满整个墙，所以才有叶圣陶爷爷在第二自然段中所描写的“一阵风吹过，一墙的叶子就漾起波纹，好看的很”。
触着墙的爬山虎的脚能爬，没触着墙的爬山虎的脚不怎么样呢？
四、学习第五自然段
１、学完了这段，你知道了什么？
（自由说）
（没触着墙的脚萎了，触着墙的牢固，脚与墙有密切关系。）
２、课文哪一个自然段还说明了这种关系呢？
（第一自然段）
作者运用了首尾照应的方法，使文章的结构显得更加完整，把一自然段和第五自然段读一读。
（男、女分开读）
五、发散思维
１、学了这课，你知道了些什么？
２、你要向叶圣陶爷爷学习什么？
（留心细致地观察周围的事物）
３、生活中，还有哪些与爬山虎相似的植物呢？（葡萄、冬瓜、牵牛花……）它们最根本的区别是什么？
４、你们喜欢植物吗？说说你喜欢的植物的特点好吗？
（同学说）
【板书设计】
爬 位置：茎上长叶柄的反面
山 特点 样子：像……像……（细丝）
虎 颜色：嫩红（灰色）
的
脚 爬 触→巴→拉、贴（牢固）
