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《爸爸妈妈和我》语言教案

时间:2021-10-05 02:06:19 收藏本文
《爸爸妈妈和我》语言教案

《爸爸妈妈和我》语言教案

作为一位不辞辛劳的人民教师,时常需要用到教案,借助教案可以提高教学质量,收到预期的教学效果。教案应该怎么写才好呢?以下是小编整理的《爸爸妈妈和我》语言教案,仅供参考,希望能够帮助到大家。

《爸爸妈妈和我》语言教案1

活动目标:

1、能正确对物品大小进行区分,判断其归属。

2、会说"这是╳╳,是爸爸(妈妈或我)用的。"

3、能喜欢并关心自己的爸爸妈妈,

活动准备:

1、家长与幼儿一同收集孩子与父母用的物品,特别是鞋子、漱口杯、牙刷,衣服等每个人都有的东西。分别放在活动室四周的桌子上。

2、人像:爸爸、妈妈、孩子

活动过程:

一、导入谈话。

老师:前几天,我们一起收集了许多小朋友和爸爸妈妈用的东西,看,这是╳╳,是谁用的?是爸爸(妈妈)用的。

那妈妈(爸爸)的东西放在哪边?教师示范放二次。

老师:谁愿意来找找哪些东西是爸爸或是妈妈、小朋友用的把它送到相应的地方。

二、幼儿操作,教师巡回观察、指导。

老师:请小朋友去把这些东西都送给爸爸妈妈和小朋友,边送边说:这是╳,是爸爸(妈妈、我)用的。

幼儿将周围桌子上的各种物品都送到相应的地方

三、比较不同。

老师:小朋友们都送好了,来我们看看这是什么?这是谁送的?是谁用为什么要送这样物品?

出示一到两样较有明显的物品。(如指甲油、唇彩、BP机)老师:瞧,这是什么?(鞋子)是谁穿的?这儿呀还有,(将另两双鞋子和前一双放在一起)谁穿的?你们看这三双鞋子有什么不一样?(从颜色、形状、大小等比较)谁的最大?谁的最小?不大不小的是谁的?

四、找家人都有的东西。

老师:爸爸、妈妈、小朋友都有鞋子,那你们家还有什么东西是每个人都有的呢?它们都一样大吗?

五、扮爸爸、妈妈或小朋友。

老师:今天,我们认识了这么多爸爸、妈妈和小朋友用的东西,我们就来玩娃娃家游戏好吗?那你想打扮谁呢?(幼儿自由讲述自己愿意打扮的角色。)幼儿自由打扮,教师指导。

六、展现自己的`装扮。

老师:小爸爸、小妈妈、小朋友们你们都打扮好了吗?来,看看,你们能猜出来他打扮得是吗?是╳╳妈妈,你们从哪看出来的?(引导幼儿从衣服、鞋包等方面观察,并说这是妈的鞋子、这是妈妈的包、这是妈妈的裙子。)老师:╳╳妈妈,你这是要去哪儿啊?(去上班)╳╳妈妈真辛苦,又要上班,又要做家务照顾小宝宝,╳╳你爱妈妈吗?小朋友你们都爱妈妈吗?

七、结束活动老师:小爸爸、小妈妈、小朋友们,现在我们一起去做娃娃家游戏好吗?

10:05—10:15盥洗活动要求:

1、盥洗时不拥挤。

2、学习掌握洗手、洗脸的一定顺序。

★10:15—10:45户外游戏

活动反思:

在活动中,由于我讲解的很详细,孩子们都能动手做了操作,一些以前不肯动手的孩子今天也尝试了自己做,虽然他们的作业中有许多遗漏的,但至少他们动手做了,说明已经向前迈出了一大步。

《爸爸妈妈和我》语言教案2

活动目标:

1、感知理解诗歌中“爸爸、妈妈和我”的相互关系,初步学习有感情的朗诵诗歌。

2、尝试根据日常生活经验进行仿编活动,进一步了解大自然中事物间的关联。

3、体验仿编活动带来的成功感,增强诗歌仿编活动的积极性。

活动准备:

1、黑板、粉笔。

2、幼儿用书人手一本,实物投影仪。

活动过程:

1、谈话导入。

a、小朋友,你们家都有谁呀?

b、你们喜欢爸爸、妈妈吗?

c、你觉得在家里,爸爸像什么?妈妈像什么?你又像什么?

2、学习诗歌。(实物投影仪放大幼儿用书)

a、教师指图1,提问:画上有什么?引导幼儿看图欣赏诗歌第一段。在朗诵中教师采用等待、放慢速度以及指图等暗示的方法,鼓励幼儿参与讲述。

b、采用同样方法观察图2,学习诗歌第二段。

c、师生共同学习诗歌,并有表情的完整地朗诵诗歌。

3、引导幼儿仿编诗歌部分内容。

4、情景表演《爸爸、妈妈和我》

请部分幼儿分别扮演爸爸、妈妈,先表演诗歌内容,再表演仿编内容。

5、结束活动。

鼓励幼儿在语言阅读区继续学习仿编,并分角色扮演仿编内容。

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